语文活动课的心得体会

作者：汪广芝。

**：《文学教育下半月》2024年第06期。

我是一名乡村小学教师，多年来一直从事小学语文教学。我认为语文课堂教学固然重要，活动课的开展也不容忽视。小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。

与语文课堂教学形式相比，活动课更是为学生及教育提供了更广阅的空间。

1、多形式。根据具体情况，语文活动课可以灵活机动地开展各种形式的活动。如竞赛式：

辩论赛；文艺式：将约定俗成的成语让学生演绎成生动的故事，将童话故事改编成课本剧让学生表演等。还可以采用语文游戏式，语文情境式等。

2、多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人活动如三分钟演讲、图书阅览、小日记；小组活动如兴趣小组、小报编辑部、语文游艺宫、小小文学社等，还有班、队、校的集体活动，更是增加了学生交流的空间。

3、多系列。例如，开展“学雷锋”活动，让学生人人收集有关雷锋的事迹、日记，进行讲雷锋的故事——唱赞雷锋的歌——学雷锋、见行动，明雷锋精神系列活动。又如，在高年级设计“互赠格言”活动，课前，让学生收集古今中外有关读书立志的格言，上课时，讲格言，课后进行格言展览等活动。

4、多渠道。语文活动课不仅仅是依靠课本，而是以整个社会为背景的。所以开展活动的渠道是很多的。

如组织学生“春游”，设计“找春天、赞春天”的活动。在“五一”劳动节期间，组织学生到田间地头参观农民种田、种地，还让其亲手实践，又到附近企业访问，然后围绕“幸福是什么”这一主题，开展“讨论会”。

在丰富多彩的语文活动课上，学生的主动性、创造性、实践性得到充分体现，理解语言、运用语言的能力也得到充分提高。