清华小学班主任德育培训心得体会

小学班主任清华远程教育培训

心得体会 2024年6月13日至17日，我有幸在磴口县教育局研训中心聆听了清华大学几位专家、教授的远程培训讲座，收获颇丰。通过听、记、想、悟等方式感受到了在当下该如何做好班主任工作，现简要谈几点心得。

一、要尊重学生，关爱学生 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。这里有两个方面：

一是尊重学生本身，说话做事不应带有别的成分在里面，应尊重他们的身体和生理的健康成长，应允许他们有自己的存在方式。二是尊重他们的人格，能包容学生的方方面面，对学生说话要注意方式，不能带有挖苦、讽刺、打击的意味，对于犯错误的学生要耐心的进行说服教育，晓之以理，动之以情。是他们从内心受到感染，对于他们的言谈话语应该鼓励他们大胆说，并允许他们说错，不能处处不放，应该加以正确的引导。

其次，要关爱学生。要关爱学生的学习与生活，多与其谈心和交流，帮助他们寻找学习的方法和乐趣，鼓励他们对学习充满兴趣，对生活充满信心，对未来学习充满希望。要关爱困难生，帮助他们找回自信，帮他们找回学习的积极性，鼓励他们不怕困难，鼓足勇气，勇往直前，努力实现自己的人生目标，要关爱他们的点滴进步，对学生的每个进步和变化，都要注意，多鼓励、多表扬、多提希望，从而使学生对自己更有信心和决心。

二、做好班主任工作必须了解学生、研究学生，做到因材施教。教授谈到班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的。

分不清好与坏，对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。小学儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生。

他们调节和控制自己情绪的能力很差。情绪变化往往对学习活动和生活活动产生直接的影响。对此，多数家长缺少正确的认识，或不懂调整的方法。

作为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。

三、发挥纽带作用，力求多方面支持。学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生的成长将更加顺利。

四、严爱相济，建立良好师生关系刘茗老师谈到，班主任要真正从对学生的爱出发，关心他们，严格要求他们，尽可能深入到学生中去。没有严格要求的爱同，是无原则的放纵。“爱而不严不是真爱”，严而不爱会使学生畏其严，反其严。

只有把“爱”与“严”有机结合起来，才能“严师出高徒”。爱生之心，是教育力量所在。新课程理论告诉我们：

要把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。但是光有爱还是远远不够的，只有加上严格管理、严格教育才能达到真爱的境地，即对学生要严格要求，做到严中有爱、严中有度、严中有理、严中有方，使学生感受到班主任可敬可亲，感受到班主任的真诚关爱。

总之，通过本次培训我明白了班级管理的重要性。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生的健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，而班主任是班级集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想教育的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。一个班级就是一个集体，而这个集体的领头人就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级的各项工作的开展。

虽然小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要我们怀着一颗爱心，就有可能成为一个优秀的班主任。

张皓。实验小学。

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