“疑难问题解决”培训会记要。
---2024年丽水市小学地方课程---
本次培训会是在云和江滨小学历时两天，第一天是课堂教学研讨，分别安排了云和江滨小学的毛伟娟老师上《我的家乡》和缙云水南小学的王文枰老师上《大尾凤蝶和蕲蛇》，并针对两位老师上的课进行互动式评课，上课老师谈了自己对教材的理解以及上课的一些流程，然后由专家做精彩的点评。
第二天的安排是同课异构活动，让参与培训的老师利用三十分钟的时间对三年级的《浙江绿谷》第18课《青田石雕》进行备课，每位老师可以针对课题导入、教学流程、板书设计、以及知识拓展等方面，进行专题性的备课。在由每个县市派一位代表谈谈自己的教学设计理念。接下来就是针对每个县市老师的教学设计进行点评，和互动的点评，在这一环节上，我们庆元的与会老师发言最为积极踊跃，也最为精彩，既敢于提出自己的看法，亮出自己的观点，同时提出了一些疑难性的问题，博得满堂的喝彩。
接下来的环节是针对遂昌袁老师在参加省里比赛获得一等奖的《青田石雕》的两份教案进行比较。针对第一份教案和第二份修改后的教案有什么区别？并谈谈自己的看法，当然最精彩的还是亲眼观摩袁老师上的《青田石雕》这一课，下午的活动是由袁老师谈谈自己上《青田石雕》获奖的前前后后。
还有张火有老师对三位上课的老师做了总结性的发言，张老师指出小学地方课程资源性的不足，比如师资的不足，大部分学校没有专职老师，都是兼职的老师上，还有就是课程的资源不足，可利用和可借鉴的资源不多；其次是开课率不足，大部分都被挪用。还有就是学校对这门课程不够重视。
最后是由丽水市教研室初中科学兼小学地方课程的教研员王文军老师给我们做《教学活动有效性》的专题讲座。王老师结合以上三堂课就如何对教学活动有效性谈了以下几点看法：
1、 教学目标的制订的有效性，课时安排的合理性。
2、 小学地方课程教学目标对知识和技能不作很高的要求。
3、 过程方法要强调学生的积极参与。
4、 着重强调情感态度价值观。（提高艺术鉴赏能力）
5、 导课内容要生动（三四分钟内能调动学生的兴趣）
6、 过程的有序性（看、摸、刻） 针对学生对事物的认知规律，符合学生的情感体验。
7、 结构要合理（认知结构，如板书要求清晰明了，重点突出）
8、 目标的达成与拓展延伸。
9、 教具（素材）的选择要因地取材、讲究实效。
10、 评价（具体、适合、不拔高）。
在教研员的讲座结束后，参加培训的教师还进行了讨论交流活动。在这一环节中，教师们对地方课程课时的安排、教学实践中曾遇到的实际困惑以及在教学中总结出来的好的经验分别做了交流和**。
通过本次地方课程培训活动，使全体任地方课程的教师进一步明确了地方课程的意义及其开设地方课程的必要性，明确了对教材的使用及注意事项。此次培训，将进一步推进各校地方课程的深入实施。
最后我感谢学校给我这次难得的培训机会，短短两天的培训，给我一个良好的学习机会，感觉自己上了一个台阶，不管有没有教这门课程，因为很多教学理念对各门课程来说都有相通的地方，都有相互借鉴的地方，正因为这次培训，让我体会到不管教哪门课程，都要用一种努力认真的态度去做。
2024年小学地方课程教学计划
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一 指导思想。地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。因此各任课教师应根据本学科的教学特点，...
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篇一 2016 2017年校本课程教学计划 名校精品资料 校本课程教学计划。我校开设了关于校本课程，以安全教育 传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。校本课程的主要内容是指导学生学习美丽峡山，加强对学生进行乡土教育，培养青少年的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。采取多样化的...