生而有涯，知也无涯。
—2014至2024年度上期教学工作总结。
本学期我担任初2017级12班的语文教学工作。该班共35名学生，优生有1至2个，差生10个左右，整体来说，语文底子较薄，学习习惯较差。
由于教学经验尚浅，且我的工作岗位刚刚由之前的高中语文教学调整为初中语文教学，因此，我对教学工作一如既往地丝毫不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结：
一、收获与认知。
一）上课如航行，备课如造船。
造一艘好船才能更好地航行。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，备教材，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
从教七年以来，我的备课方法不断改进，最终确立了一种适合于自身的备课方法。首先深入解读学生、教材内容、课程目标，然后根据自己对这些要素的理解进行备课，备好课后再参考多种版本的优秀教学设计进行修正，最后在上完课后写好教学反思并对教案进行修改。通过这种方法，我能更好地适应初中语文教学，也取得了较好的效果。
二）兴趣先行。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，一是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文；二是尽量不布置繁重的语文作业，做到少而精，让他们从完成作业的过程中感悟到快乐学习的意义。通过这些方法，大部分学生对语文学习的兴趣明显有所提高，尤其是部分成绩也有所提高的学生。
三）作业的质和量直接影响学生学习的效率。
语文作业能检测教学效果，对学生巩固、理解、运用所学知识起着非常重要的作用，还有助于学生形成技能，发展思维。但我认为，作业并不是越多越好，作业布置的质和量直接影响学生学习的效率。
我在布置作业的时候一直坚持多层次、多角度的原则。一是给不同层次的学生布置不同层次的作业，如写作较好的学生写随笔，写作较差的学生摘抄美文；听写过关的学生自主复习，未过关的学生回家重新听写。二是从培养学生阅读习惯、加强基础知识积累等角度布置作业，每天既要保证一定的阅读量和阅读时间，也要巩固复习新学的基础知识。
通过这种方法，学生的语文学习压力减小，同时，增强了语文学习的信心。
二、不足与困惑。
一）对现阶段学生的认识不足。
由于之前的六年，我一直从事高中语文教学工作，对高中阶段的学生特点比较了解，形成了自身的一套比较固定的认识系统。在面对初中学生的时候，我依然认为语文学习应重在教授学生学习方法，基础知识的掌握除了必要的课堂练习之外，不需要教师反复地在巩固上下功夫，学生会自觉去做。
然而，通过两个学月的测试，我发现基础成立我教班级最薄弱的环节。究其原因，是因为我没有正确认识这一阶段学生的特点，他们有了自我意识，但正处于一个转型期，需要外界的一定的约束力才能更好地形成正确的人生观、价值观以及养成良好的习惯。对于基础的掌握，我不应该听之任之，导致他们对语文基础的重视程度不够。
二）教学中缺乏“语文味”
全国著名特级教师王崧舟说：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。然而在实际教学中，常常是为了完成既定的一个个被拆分出来的教学目标，将课文讲得缺少了“语文味”。
想来，一是作为一名语文教师，我自身还需要提高文学素养；二是教学方法上还有待改进；三是教学时不自觉的功利心态。这三者合在一起，导致我的教学既缺乏了对文本本身美的解读，也缺乏了对学生欣赏美、发现美的引导。在今后的教学中，我要努力学习，改进这些不足之处。
三、目标与期待。
教学是我未竟的事业，因为有了更多的收获，也因为还有更多的不足，所以在今后的教学中，我一方面要加强自身学习，将自己打造成专家型教师；另一方面要多思多改进，多总结经验教训，改进教学方法。
这学期以来，收获是巨大的，不足也是很明显的。但“吾生也有涯而知也无涯”，我会用有限的生命去追寻无限的知识，让生命因此而永恒！
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