《不做小马虎》读后感。
我看了《不做小马虎》这本书后，有很大的感触。
主人公马小虎美少年是一个刚刚升入六年级的小学生。他从小就是传说中的“邋遢大王”，做事拖拉马虎，干什么事都想著投机取巧，在家是油瓶倒了不会扶起来的那种孩子。他的爸爸妈妈开了一家饮食店，这几年生意一直不错，每天都忙忙碌碌，所以都没法时间管马小虎。
而他的奶奶对马小虎溺爱成河，以致马小虎有了粗心，拖拉，磨蹭等坏习惯。一天他症结的爸爸认识到问题的严重性，这本书正是记录马小虎通过自己的爸爸妈妈的鼎力相助下努力改变，最终成为独立自主、学习优秀、勤劳善良的好孩子。
粗心，懒散，拖拉是很多小朋友都有的毛病，这关键问题也是每个爸爸妈妈头疼的问题，父母很多爸爸妈妈为孩子的这些毛病而费尽心思，可解决这些毛病又谈何容易解决目前啊！
我也是一个磨蹭拖拉的孩子，几乎每次做作业都是玩一会儿做一会儿，或是一件事没做完就放弃做另一件事去了。又例如我每天早上不愿起床，想着睡一会儿再睡一会儿吧，结果等我眼看已经好了以后已经快要迟到了，总是报时急匆匆踏着钟声来到教室。当我想发生改变的时候，觉得太难了，不想改，但当我一我们四年级学的那篇课文——《鱼游到了纸上》那个聋哑青年，他做事情时则总是忘记时间、忘记自己的那股认真劲的时候，一想到马小虎通过努力改正了自己的坏习惯的时候，我就下定决心，我也要努力改正自己的坏习惯。
因为这本书告诉了我们，其实不良习惯刚开始改变坏毛病的过程很艰难，这是每个孩子都要经历的过程。只要家长有耐心，孩子能持之以恒，找到合理的解决方法，做事要萨温齐和勤劳，不要养成拖拉，懒散，磨蹭的坏习惯，那么每个小孩都能像马小虎孩子一样改变。
《不做小马虎》第一课时
不做 小马虎 第一课时教学设计。下堡中心小学田世芬。教学目标 1.认识马虎这一现象，并发现自己生活中容易马虎的地方。2.寻找生活中的小马虎。3.马虎的原因。教学重点 了解日常的马虎行为会给自己和家人带来麻烦。教学难点 马虎的原因。教学过程 一 故事导入。同学们，今天老师给大家带来一个故事，大家想不想...
不做小马虎第一课时教学设计
教学目标 1.知道什么是马虎，认识生活中马虎的种种表现，能进行自我查找，自我判别。2.初步感受马虎给自己和他人带来的种种麻烦。3.学会初步 马虎形成的原因，懂得自我剖析，形成克服马虎的意识。教材分析 不做 小马虎 是统编教材一年级下册 道德与法治 第一单元 我的好习惯 中的第4课内容。教材中有两个部...
部编版道德与法治一年级下册不做小马虎教案
4不做小马虎。教案。教学目标 认知 1 结合具体事例，说明学习 做事马虎害处大 2 知道要从小培养认真 细心的好习惯 情感 1 对由于马虎造成的后果感到惋惜 2 愿意做学习 做事不马虎的好孩子 行为 1 学习 做事认真 仔细，不马虎 2 做作业仔细看 仔细想 仔细写 仔细查 教学建议 教材分析 本课...