寒假里，我翻阅了张明红编著的学前儿童语言教育一书，它共分为三大篇，分别是：语言功能篇、语言发生开展篇、语言教育理论篇。最后的语言教育理论篇，我认为与自身的幼教工作有着很大的联络，因此我进展了重点阅读此篇。
本书通篇行文流畅优美，清新明快，富有理论联络理论的指导意义，让人有一饮而尽的渴望和酣畅淋漓的期盼。
在这一书中，作者以饱满的激情、独特的视角，大量阐述了语言教育的目的与内容、语言教育的方法与途径、语言教育活动的设计与施行等另类考虑。阅后让人久久不能释怀，情不自禁地陶醉在他所描绘的语境里。透过文字，我在共鸣的同时进一步感悟着作者的心灵，为之打动。
站在教育的圈子里，看整个世界，我们心怀教育者的真诚，担负教育者的责任，世界在我们眼里，缩成了一道风景。为了这美丽的风景，我们才对教育如此痴迷、寄予厚望。
书中阐述了许多理论知识，提升了我的理论学习。幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，这段时期幼儿的相应语言才能将得到怎样的开展，将会影响孩子的一生，丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境，是幼儿掌握语言的关键，幼儿的一切活动都是教育，作为老师必须抓住一切契机，对幼儿进展教育，因此必须从小培养和开展幼儿的语言，注重对幼儿的语言教育，使其语言才能在良好语言训练和培养中安康成长。
幼儿的日常生活是幼儿学习语言的根底，幼儿生活的各方面与幼儿的语言教育息息相关。贯穿幼儿一切活动都是教育这个理念，因此我们不光着重集体语言教育活动，而应将语言教育浸透到幼儿的一日生活中。如老师在日常生活中，在幼儿来园、饭前、饭后等分散时间，或者区域活动中，利用与幼儿接触的一切时机，和幼儿进展交谈。
鼓励幼儿多和小朋友交流，多和家长联络，多带孩子外出郊游，丰富孩子的视野，也就是丰富了孩子的语言根底，此外，老师应擅长抓住时机对幼儿进展语言培养。例如：在进餐时，教幼儿说出菜谱的名称，读书时简单说出故事、进区活动说出内容等。
老师还应利用师生间交往，有意提供示范，通过动画让幼儿观察、学习、模拟。通过师生间、小朋友间交往，不断进步幼儿的语言表达才能。
总之，“一年之计在于春、一日之计在于晨〞幼儿教育中的语言教育在幼儿时期是非常关键的，因此我们应从幼儿生活中的点点滴滴做起，有目的、有方案的对幼儿进展语言教育。教育是一门陶醉的艺术；教育是一曲激昂的乐章；教育是翻开心智之门的金钥匙；教育是塑造灵魂之窍的雕刻刀。有人说：
读一本好书，就等于和高尚的人在对话，读了学前儿童语言教育一书，完全有此成效，在书中我们真切地感受到了如何去进展语言教育。
《学前儿童语言教育》形成性作业答案
学前儿童语言教育 形成性考试平时作业 三 语言教育实践篇答案。一 单项选择题 1 学前儿教育目标具有一定可供分析的结构，一般从纵向的角度可分为 a a层次目标和分类目标 b语言教育终期目标和年龄阶段目标 c活动目标和分类目标 2，从儿童语言能力的构成 语言教育的作用和语言教育目标本身的角度来进行语言...
《学前儿童语言教育》形成性作业答案
学前语言教育 形成性考试平时作业 二 语言发生发展篇。答案。一 填空题。言语活动包括听 说 读 写四个方面，其中说话和书写是语言的表达过程，称为 表达性 言语。它主要是通过 言语活动分析器 的活动来实现的。听话和阅读是言语的感受过程，称为 印入性言语 它主要是通过 言语听觉分析器 和 言语视觉分析器...
学前儿童语言教育形成性考核册作业答案
第四章 一 填空题 每空1分，共20分 1.文学欣赏文学创造。2.复述和朗诵表演创编。3.日常生活中的谈话有计划的谈话活动开放性的讨论活动。4.实物或直观教具创设谈话情境用语言创设谈话情境用游戏或表演的形式创设谈话情境。5.独白。6.看图讲述实物讲述情景表演讲述。7.感知理解讲述对象运用已有经验自由...