著名教育家李镇西说到：不用刻意去追求外在的“教育意义”，因为大自然本来就蕴含着丰富的教育意义。如果不让孩子在童年和少年时代便打开这本书阅读，这不但是我们教育的缺失，也是孩子们人生的遗憾。
确实是这样的。
有读者给李镇西老师写信，提到举办的丰富多彩的教育活动诸如主题班会、演讲比赛……效果并不显著，想知道原因。***就这种现象指出了自己的观点，那就是减少“刻意教育”。
什么是“刻意的教育”呢？大张旗鼓、声势浩大、旗帜鲜明、开门见山、直截了当、声泪俱下……生怕学生不知道是在教育他们。而与之相对的是“自然的教育”——不动声色、不知不觉、了无痕迹、天衣无缝、自然润物、潜移默化……这是教育的艺术，也是教育的境界。
正如***提到的场景：在大操场上，孩子们蹲着为自己的父亲或母亲洗脚。这样的一次活动一定会留下感动，但能持续多久呢？
我在上学的时候也听过催人泪下抑或振奋人心的演讲，听完之后心灵确实很震撼，血脉喷张，可这就是所谓的“三分钟热度”，劲头过了，似乎一切又成了原来的样子。由此就更加赞同李镇西的观点：减少“刻意教育”。
教育没有那么简单，一定是细水长流、润物无声的，使孩子慢慢养成良好的生活习惯，这样的教育才是成功的。
现在的教育包含了太多功利性的东西，这也有好的方面，比如可以得到漂亮的成绩，更有利于升入理想学府，但从长远来看，我们培养的不是考试机器，因此教育不只有传授知识，更需陶冶孩子们的情操，心灵的宁静。胸襟的旷达、眼睛的清澈、耳朵的灵敏、触觉的细腻、体格的健壮、感情的丰富、幻想的奇特、思绪的飘逸、情怀的浪漫……这些是比仅仅知识的丰富更为重要的。
我从中得到的教育方面的启发是：教育学生时不要太功利，另外要严格要求自己，用自己的言行潜移默化地影响学生，使他们学会做人、学会做事，毕竟学校是要培养全面发展的人的。国家不缺人才，但完整的人包含了很多方面，他们出自中小学，教育要因时制宜，尽量减少“刻意的教育”。
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