部编版三年级下册语文创新教案《理解句子》
教学设想】归纳、总结理解句子的方法。利用所学方法体会含义较深的句子，提高阅读、理解文章的能力。养成良好的阅读习惯，认真读书，仔细思考。
用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义。【教学过程】
一、交待复习内容：
在本单元所学习的课文中，有许多含义深刻的句子。读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。
二、回顾方法，理解句子：（一）抓重点词语理解句子含义。
1.读下面的句子，说说从句子中体会到了什么？
1）我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（2）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。2.点拨方法：
刚才理解这两句话时，运用的是什么方法？（板书：抓住重点词来体会）怎样用这种方法理解句子？
（①先理解词语意思②理解句意③说说体会到什么）师总结：在这里体会到什么是理解句子的关键。怎样去体会呢？
通常要把句子放到文章中去理解，把握作者表达的情感。小学阶段学的文章，多是写人记事的记叙文。以第二两个例句句为例，写人的语句，体会时要通过人物的表情，动作等体会人物的性格特点、精神品质及作者所需要表达的情感等。
写景状物的句子要体会出景物的特点及作者表达的情感。（二）联系上下文、联系生活实际理解句子含义。
过渡：抓重点词语理解句子是我们常用的方法，此外我们还可用到其它方法。1.读下面这段话，体会画线句子的含义。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”原来是写小孩子的样子。
这一会儿痛，一会儿痒的，跟受刑一样。”我也有同样的经历。（1）先读这段话，看画线的句子，你能理解哪句，用什么方法理解的？（2）小组内交流：
3）集体反馈。师板书方法（联系生活实际，联系上下文，联系学过的课文或读过的文章。）
2.教师小结：联系生活实际理解句子，首先要从句中找出与实际生活联系紧密的部分来理解，然后举出生活中的例子来证明自己的理解。
三）巩固练习。
1.请同学们继续选择合适的方法，理解这些句子。（独立做练习，将理解写在句子旁边。）
1）所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（3）这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。2.汇报、反馈理解情况。
3.小结：通过刚才的体会，大家会发现，理解一句话，有时不但采用一种方法，可以用到两种以上的方法。我们要根据具体的语句及环境来选择合适的方法。（四）反问句的特殊含义。
1.出示句子：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
1）画线部分采用什么修辞方法？（反问）（2）变成陈述句。
3）比较用反问的写法有什么作用？
2.小结：通过体会运用修辞方法或句式转换的作用，也有助于理解句子。3.练习：体会句子的含义。
这清白的梅花是玷污得的吗？
少先队员怎么能向困难低头呢？四、总结。
部编版三年级下册语文语文园地六
语文园地。一 交流平台。1 判断 把你认为可行的方法打 不可行的打 问题 读书时遇到难懂的词语或者句子，怎么办？1 查查资料，加以了解。2 联系生活经验加以体会。3 跳过去，不管它。4 向别人请教。5 联系上下文想一想。2 按要求完成练习。1 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。判断正误 ...
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语文园地。教学目标部编版三年级下册语文。1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。2.学习一组与海岛 港口有关的词语，认识 旭 屿 等6个生字，并能根据词语想象画面。3.能读懂句子，体会一词多义 能仿照例句，围绕一个意思写句子。4.正确朗读四句关于 知错就改 的名言，背诵积累中华优秀文化知...