《语文园地六》教学反思。
习作”安排的是身边那些有特点的人，围绕一个人的性格特点，选定一个人，然后写一写。
交流平台”交流难懂词句的意思的方法。
日积月累”安排的是关于“知错就改”的古代名言。
一、教学效果。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．教学过程中，首先出示描述人物明信片，学生猜人物，后出示人物**，激发学生学习兴趣导入新课。其次，展示身边的、熟悉的人物漫画和场景，让学生体会所写的人物如何鲜活起来？再次，通过展示、点拨、学习肖像和动作描写含义及技法的知识，教师通过设置问题推进教学向前展开，采用学生自主、**学习法，让学生在课堂上发言交流，发挥学生的主体作用。
在实际生活中，人的肖像、动作等描写往往交织在一起，把这些描写怎样融合在一起？既是本节课的重难点，又是锻炼学生在生活中观察人的能力，发现生活的丰富多彩。
2.无论什么时候，遇到难理解的句子，可以查阅以下资料，也可以与其他同学讨论或向别人请教。
3. 让学生读名言，说发现。在初步理解这些名言意思的基础上练习背诵。
二、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“交流平台”的教学活动时，我引导学生谈谈自己对教材中讲述的两句话的理解，以及交流平台的要求，为后面的学习打好了基础。
三、不足之处。
日积月累”中留给学生读的时间较短，在交流时，有的学生无法参与其中，对每句话的理解不能完全理解。以至于背诵起来有难度。
四、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1.把精力放在关注学生的思维上，尊重课堂生成，激活学生的思维，让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来，真正与学生形成心灵的对话和交流，让课堂成为展示智慧火花的“剧场”。
2.课堂预设的环节尽可能“情景化”一点，“实效”一点，尤其是面对七年级的学生，教学内容要着力找“抓手“，指导学法，要让学生有充分的时间观察、思考和交流。3.
教师在课堂教学中要发挥参与和引导作用，要跟着学生的思路与学生对话，在对话中引导，在引导中生成，因为，只有生成的课堂才能让学生感受到自身的价值，才能展现出课堂的真实和精彩。
部编版三年级下册语文语文园地六
语文园地。一 交流平台。1 判断 把你认为可行的方法打 不可行的打 问题 读书时遇到难懂的词语或者句子，怎么办？1 查查资料，加以了解。2 联系生活经验加以体会。3 跳过去，不管它。4 向别人请教。5 联系上下文想一想。2 按要求完成练习。1 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。判断正误 ...
部编版三年级下册语文语文园地六
语文园地。一 交流平台。1 判断 把你认为可行的方法打 不可行的打 问题 读书时遇到难懂的词语或者句子，怎么办？1 查查资料，加以了解。2 联系生活经验加以体会。3 跳过去，不管它。4 向别人请教。5 联系上下文想一想。2 按要求完成练习。1 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。判断正误 ...
部编版三年级下册语文语文园地六
语文园地。教学目标部编版三年级下册语文。1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。2.学习一组与海岛 港口有关的词语，认识 旭 屿 等6个生字，并能根据词语想象画面。3.能读懂句子，体会一词多义 能仿照例句，围绕一个意思写句子。4.正确朗读四句关于 知错就改 的名言，背诵积累中华优秀文化知...