( )心( )欲尽( )汁居( )业。
完( )无迫( )及( )
六、选词填空。
矗立屹立。1、人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。
2、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕在西安市玉祥门外。
效果效率效劳。
3、因为使用机器耕地，所以工作（ ）提高了很多。
4、没有了噪音的干扰，我们学习的（ ）好了很多。
5、走进餐厅，总会听到服务员热情地对我们说：“原以为您。
七、按要求写句子。
1、难道我能说：“指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦？”
改为陈述句）
2、没有风的时候，湖面非常平静。（改为比喻句）
3、晏子的巧妙回击维护了自己的尊严。 晏子的巧妙回击维护了国家的尊严。（用关联词将两句话合并成一句话）
4、年轻的女教师一本正经板起面孔讲人的起源。（缩句）
八、根据课文内容填空。
1、这种境界，既使人又叫人既愿又想坐下低吟一首在这境界里，连骏马和大牛都有时候好像回味着草原的。
2、把句子补充完整。
1红满地碧连天。
2）楼外青山，山外。
池边树边。3无志空长百岁。
4）路曼曼其修远兮。
3、在这半学期中，我们学习了唐代诗人吕岩写的一首描写古代儿童有趣生活的诗，诗的题目是全诗如下：
九、阅读天地。
他要感谢那只手。
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希。
望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他（她）想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表达使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
□这是您的手□老师□孩子小声答道□
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段回家的路。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有着非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ 也包括精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第⑤⑥自然段加上标点符号。
2、第⑦自然段中说“可这只老师的手对小道格拉斯却有着非凡的意义”，这里“非凡的意义”指的是什么？
3、在第⑧自然段括号内填入适当的关联词。
4、从全文看，第⑧自然段的作用是。
5、这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是。
十、快乐写作。
童年生活丰富多彩，充满了无限的乐趣，童年时可爱的行为，异想天开的想法……请以“童年趣事”为题写一篇文章，要求内容具体，字数在400以上。
参***。一、a
二、勾勒礼貌羞涩咀嚼祸患清晰规矩赔偿。
三、1、④ 2、④ 3、② 4、③
四、奔驰惭愧拘谨潇洒严厉难过永久径直镇静惩罚冷漠坚持。
五、寝食自如严以随所绞脑安乐好损不待。
提示：造句通顺合理即可。
六、1、屹立 2、矗立 3、效率 4、效果 5、效劳。
七、1、我不能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦。
2、没有风的时候，湖面平静得像一面镜子。
3、晏子的巧妙回击既维护了自己的尊严，又维护了国家的尊严。
4、教师讲起源。
八、1、惊叹舒服久立回望奇丽的小诗静立不动无限乐趣。
2、（1）地满红花天连碧水 （2）白云云飞天外绿树红雨雨落溪边。
3）有志不在年高 （4）吾将上下而求索。
3、《牧童》 草铺横野六七里笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明。
九、12、老师给予他精神上的支持，给予他的关怀和鼓励。
3、不但……而且……
4、点明中心。
5、我们每个人应尽自己所能，给予别人帮助。
十、略。
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