《轴对称再认识（一）》
教学内容。课本21～22页。
知识目标。1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
能力目标。培养学生的观察能力、自主**能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
德育目标。渗透图形美的教育，培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。
教学重点。理解对称图形的特征，能画出简单的轴对称图形。
教学难点。判断对称图形，按要求画出对称图形。
教学准备。1、教具：投影片、**、剪刀、彩纸。
2、学具：蝴蝶几何**、彩笔、剪刀和三张手工纸。
教学过程。一、创设情境、提出问题。
出示一些对称图形，引导学生观察。
你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？
从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。你怎么知道图形的左边和右边相同？
还有别的办法吗？
二、合作**、解决问题。
1、体会对称图形的特征。
活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。）
活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以小组讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。）
2、认识对称图形。
板贴展示学生剪出的图形。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点？
师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题）
折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。
问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？
以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？
3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？
三、巩固练习。
一）反馈练习。
1、投影出示第22页第1题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？
2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？找一找它们的对称轴。
投影展示，让学生说明是否是对称图形，并指出对称轴在**？
二）拓展练习。
同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。
1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？
2、你的名字中的哪个汉字是对称的？
3、你名字的拼音中，哪个字母是对称的？
4、你还发现了哪些有趣的对称图形？
四、小结。1、这节课你有什么收获？
2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。
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