第三单元语文园地。
教学目标：1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。
2.积累关于讲理的谚语，理解其含义。
3.认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。
4.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。
教学重点：1.掌握有效的识字方法。
2.积累名言，理解其含义。
教学难点：1.运用修改符号修改自己的习作。
2.培养自主修改习作的习惯。
教学准备：课件、练习本、作文本。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、 识字加油站。
1.师：随着阅读量的加大，我们会碰到越来越多的生字宝宝，而且好多生字宝宝都长着。
相似的面孔，你是怎样记住它们的呢？
2.（幻灯片出示）读一读，比一比，认一认。
伸——申（申请） 界——介（介绍） 棕——宗（祖宗）忆——乙（乙方） 招——召（召开） 教——孝（孝顺）3.指生说规律。（减一减，再把新的字进行注音、组词）4.练一练。
二、我来归归类。
1.读一读，和同学交流你的发现。
和“口”有关的字：
咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含。
叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤。
啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀。
2.明确：第一组：是和嘴有关的动作。
第二组：是和语言有关的词语。
第三组：都是用口模仿出来的象声词。
3.生根据自己的积累，作适当的补充。
三、日积月累。
1.生自由读三句名言，发现它们的共同点。
明确：这是关于道理的谚语。）
2.说说你的理解。
3.师明确谚语含义。
4.生读背谚语。
第二课时。一、 交流平台。
1.回顾本单元课文的主要内容，谈谈你的收获。
2.指生说。
3.师出示提示内容：
这个单元中，我们学习了几篇生动有趣的童话故事，有。
从它们的中，可以感受到生动、鲜明的形象。
4.小结：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样。
会说话，而且也有喜怒哀乐。
二、修改有方。
1.认识修改符号。
改正符号：把错误的文字或符号更正为正确的。
增补符号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
删除符号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
画法见课本p42页。）
2.师补充其它常见的修改符号。
如：调换符号。
3.指生选择修改符号，修改自己作文中的不恰当之处。
4.教师巡视，指导学生修改。
5.修改好后，学生在小组内交流。
三、课堂练习。
板书设计：语文园地。
和“口”有关的字。
关于“理”的谚语。
修改符号的认识和运用。
教学反思：本节内容既有字词的积累，又有方法的学习，所以在授课中，我尽可能地让学生自己发现规律，总结规律，然后自己运用规律，增强自己学习知识、运用知识的能力。学生积极性较高，但由于知识积累不够、理解能力有限，所以在词语的理解和归纳方面上还是以教师的讲解和引领为主。
部编版三年级语文上册第三单元
部编版三年级语文上册第三单元习作。根据词语编一个童话故事。小白马小白鸽松鼠小猫 点拨 写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，以这种动物为主角，其他2 3个动物为配角，从而编写出一个生动有趣的故事。范文1 小白马学画画。小白马从小...
部编版小学语文三年级上册第三单元语文园地教案 2
第三单元语文园地。2.学习 减一减 的识字方法。3.了解与 口 部相关生字的字形 字义，掌握基本的修改符号。4.熟读背诵关于 理 的俗语。教学过程 一 交流平台。1.这个单元，我们学习了几篇童话故事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好处多多啊。我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体...
部编版小学语文三年级上册 教案1 第八单元语文园地
第八单元语文园地。教学目标 1.掌握默读的方法。2.学习和 目 有关的字。3.学习意思相近的词的用法，学会分类。4.熟读背诵关于 仁爱 的名句。教学过程 一 交流平台。1.自由朗读 交流平台 中的三段话。2.指名读。其他同学想一想 这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。提示 这三段话都是围绕默读...