在总结了不足之后，我又重拾信心，重整旗鼓，带着领导和同事的帮助，我又重新制作了课件编写了教案。带着信心和勇气，我又一次来到了博乐塔拉蒙古自治州阿拉山口口岸中学，途中，校长的亲切关怀让我又增添了几分信心。来到阿拉山口已经是凌晨2点半了，面对上次外出送课的不足，在酒店我又认真的回顾了教案和课件。
听完当地两节公开课后，让我有了意外的收获，因为在这所偏远的学校，教学课程改革却一点也不输于我们中心城市的学校，他们所用的是杜郎口的教学模式，后来了解到，在进行了两年的多的高效课堂摸索，他们也走出了一条自己的特色模式。听完课后，紧接着是我们石河子老师送课，来到多**室，这里的老师和学生都很热情。总结了上次外出送课的不足，我认真的抓住了课前的5分钟，“路途虽然很遥远，旅途虽然很辛苦，但你们的学习的热情却深深的感化着老师”当我说完这句话，我发现我抓住了孩子们的目光。
随着和孩子们的互动，孩子们回答问题的声音也越来越大，参与课堂人数也越来越多。受到了当地学校领导、老师、援疆干部领导的一致好评。整个课堂“其乐融融”我深深的体会了外出送课的那种成长的乐趣。
在此：我也谈谈我的成功的心得：一：
外出送课，要做好充分的准备，备好学生。二：要抓住课前的5到10分钟与学生的互动环节，让学生充分的认识你，让学生感觉到你的真诚。
最关键的要在这几分钟里充分调动学生的学习热情。三：高效课堂模式下，要设置更多让学生互动的环节，比如：
人教版八年级下册《梯形》第一课时中，我设置了一个折纸环节，让学生动手折出等腰梯形，让学生在动手的过程中加以思考，而不是一味的灌输，学生也体会到了其中的乐趣。在学生课堂检测环节，我还设置了多处抢答环节，起初，孩子们还不太适应，在我的鼓励下，参与的孩子多了，孩子们的脸上也留露出了更多笑容。这样让更多的孩子参与到课堂中来，充分调动大家的积极性。
四：设置的环节一定要由简入难，逐步深入。切不可操之过急。
一但课堂进入“空白”区，这种“其乐融融”课堂是很难以再找回来的。五：课堂反思提升课堂效率，在课堂中就应该不断的反思，而不是将反思放在课后，这种方式可以极大的提高课堂效率。
比如：课堂的引入，要适合当地的学生，这样就显得与学生更加亲近，还可以抓住学生的目光，提升你的教学效率。
两次的外出送课，不论是失败还是成功都是我今后教学的宝贵资源。与其说外出送课是传经送宝，不如说是虚心求教。模式是死的，人是活的。
面对不同的学生，不同的环境。应该用不同的教学方式。
何银洲。2024年8月10日。
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