问题教学心得体会

发布 2023-11-07 10:40:04 阅读 4475

“问题教学”背景下的有效教学。

观摩研讨活动心得体会。

随着新课程改革的深入,我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话,对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说,学寓言应该让课堂充满童趣,还孩子一份童真,不能让唯一标准的寓意来框定学生的思想。蔡老师对教学的处理体现了老师对童心的珍爱,童趣的珍视。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中,蔡老师以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,引导学生懂得生活,学会生活,改造生活,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。

1.借助多**,学习生字词。

识字写字是低年级阅读教学的重点,在教学中,为了能使学生乐于学习字词,蔡老师借助多**课件,翻阅式字卡和翻转字卡,营造轻松、有趣的学习氛围。

课文第一自然段**现了“井沿”一词,其中“沿”是这一课要求会认的生字。对于城市学生来说,“井沿”对于他们是陌生的,为了让学生有一个直观的感受,老师借助多**课件出示一口井的**,让学生结合**直观理解 “井沿”就是井的边沿,了解了“井沿”的意思,学生再来学“沿”字就觉得容易多了。

在本课教学中,老师重点指导学生区别“渴”“喝”两个字,这两个字是形近字,学生不容易区分。通过多**课件出示这两个字,让学生仔细观察,谈发现,从部首入手区别这两个字。之后,老师通过多**引导学生观察这两个字的书写规律,初步感知汉字的形体美,从而培养学生良好的书写习惯。

2.抓住关键词语,感悟寓意

要想读懂故事内容,重点字词的理解就是关键。在本课教学中,老师把“大话”“井口大”“无边无际”三个词语作为理解文章的关键,引导学生在理解关键词语的基础上,读懂故事内容。

小鸟和青蛙的第二次对话中,出现了“大话”一词。老师先是引导学生理解“大话”这个词的意思,知道“大话”就是吹牛、说假话。接着引导学生联系上下文了解青蛙认为小鸟说了什么大话。

在理解的基础上,老师引导学生反复朗读,在兴趣盎然的朗读中,学生理解了这个词语和青蛙当时的心情。

青蛙和小鸟的看法为什么不一样,对学生来说理解起来难度较大。为了理解“井口大”, 老师让学生做了个实验:拿出纸卷成圆筒状,然后通过圆孔看天花板,说说自己的发现。

学生动手实验,学生发现天花板变得只有小圆圈那么大,进而理解坐在井里的青蛙看天,天也就只有井口那么大。在引导学生了解“无边无际”时,通过启发学生想象小鸟都飞过哪些地方,来拓展学生的思维,使学生在具体情境中,直观理解无边无际的内涵。这样学生很自然的悟出寓意,受到启示。

3.入情入境朗读,读中理解。

这则寓言故事浅显有趣,十分适合指导学生朗读,在教学时,老师采用多种形式指导学生反复朗读,在朗读中理解。

在学习第一次对话时,老师引导学生通过自读、指名读等方式,读出青蛙的疑问,通过抓“一百多里”读出小鸟飞得远。在学习第二次对话时,老师引导学生抓关键词“大话”“井口大”“无边无际”读出青蛙和小鸟的不同看法,在学生理解完词语的基础上,老师引导学生进行男女生对读,并可以加上自己喜欢的动作,学生读的积极性一下子被调动起来。到了第三次对话,老师引导学生同桌间一人扮演青蛙,一人扮演小鸟,演一演它们的第三次对话。

在学生同桌练习后,老师请学生戴上头饰来表演,又一次点燃了学生的热情。学生在兴趣盎然的朗读中,入情入境,既了解了课文的内容,理解了寓言蕴含的道理,字词教学,始终是语文教学的重点。只有在每节语文课中,夯实字词教学,才能真正实现语文教学的价值。

当一场突如其来的**降临在我们身上的时候,惨剧就这样悄无声音地发生了,我们会怎样?或许我们会哭泣,会痛苦,会感叹命运的不公。当我们的至亲至爱被淹没在瓦砾之下,众里寻他千,踏破铁鞋无觅处的时候,我们会焦急,会心碎,会声嘶力竭地呐喊。

当我们丧失了所有的希望的时候,会不会像《**中的父与子》一样,永不放弃,因为活下去,自始至终都有人在等待着你。

这是一篇感人至深的课文,需要唤醒孩子们内心深处的情感,点燃他们灵魂深处的感动。想要教好,看似容易,其实不易。听了张老师的课,身临其中,我似乎就是一个小学五年级的学生,感受到了一种父爱如山般的沉重。

“不论发生什么,我总会和你在一起”,一位父亲的坚定诺言,在这节课里,反复提起。

张老师那激情洋溢的语言使整节课都充满着轻松活泼的氛围,他是那么的平易近人,又是那么的富有感染力。风趣幽默之中,妙语连珠。精妙的提问之中,启发着学生的思维;入木三分的点评之中,透露着慧心的教学机智。

教育需要激情的投入,需要带着对文本的感动,对学生的关爱,只有这样才能触动幼小的正在成长的心灵。教育源于心灵的沟通,一个把自己的心灵交给学生的老师,必将赢得学生的拥戴和喜欢。张老师的热情,那真诚的微笑,就似一阵和煦的春风,一股甘甜的泉水,让人欣慰,令人欢喜。

在这节课里,张老师炉火纯青地驾驭着课堂,每一个环节都紧密相连,课堂内容是那么的充实丰富,从开场的的导入就已经把气氛点燃,再到检查预习,概括文意,品味关键语句,传授阅读方法各个方面几乎无懈可击、天衣无缝,至少在我眼中看来如此。教学始终是一门遗憾的艺术,短短的三十分钟里,想传授孩子们太多太多的知识和能力,而往往无法面面俱到,我们也只能弱水三千,取其一瓢饮,把一节课的教学重点讲透讲明了,就已经很是成功。张老师就已经很好地做到了这一点,反复品味语言,“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。

他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”体会着一对父子的“了不起”,他们创造了一个生命的奇迹,又是什么力量促使这一奇迹产生的呢?父亲的坚持不懈,父亲的奋不顾身,为你千千万万遍。

语文学习的本质就是一门语言文字应用的学科,在反复品咏语言中,才能感受一位父亲的坚持不懈,为了儿子的生命不惜付出的一切。在张老师课件中呈现的语句,细细品味,抓关键词语,通过学生的反复诵读,细细品味,抓关键词语赏析,自会品味到其中的真意。

张老师在重点语句的把握中抓得非常贴切,也运用了对比,如若直接说明父亲挖掘了36小时,那会好不好呢?这无法感受到一位父亲的焦急,父亲的艰辛过程。也只有在时间地缓慢流逝里,才能体会一个父亲对孩子最为深沉的爱。

语言对比之中,一位慈爱的父亲向我们走来。这一教学环节的设计,学生们更能透过语言理解文意。

教是为了不教,教师需要做一个引导的摆渡人,传授阅读的方法,更要让孩子们张开想象的翅膀,自我去感触。从两位老师的课堂上,我很真切地感受到这一点。

听君一席课,胜讲十次。行路重重,路途遥慢,两位老师在我前行路上点亮了一盏明灯,为我做出了榜样。“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”我也在努力中。

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