“问题教学背景下有效教学”课堂教学观摩心得体会。
9月30日，中心学校组织了中枢镇第十七次问题教学背景下的有效教学观摩研讨活动。 这次活动，内容包括两节研究课：第一节是盘江小学的蔡老师上的《坐井观天》，第二节是张老师上的《**中的父与子》，另外还有梁东生老师作了《关注学生语文素养，明确语文教学任务》的专题讲座。
通过这次活动，我受益匪浅，感受颇深，下面说说我对这次教学观摩的认识和体会。
如何提高教育教学质量，如何进行小学语文新课程的教育改革，是语文老师都感兴趣、值得讨论的话题。身为语文教师，我没有停止过对语文课程与教学改革思考；没有停止过对新课程理论的学习；更没有停止过对小学语文教学实践的观察与反思。新的教学理念告诉我们，过去的课程过于强调接受学习死记硬背，机械训练的教学模式剥夺了学生的自主性，而现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
如何提高课堂教学的有效性，让课堂焕发生命的活力，回归本源，关注培养学生语文素养，圆满完成语文教学任务。
坐井观天》是一则有趣的寓言故事。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，只有站得高，才能眼界开阔，看得深远，不能像青蛙那样目光短浅，自以为是。
本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。在本课的教学过程中，蔡老师用看图和读文结合的方法开展阅读训练，抓住小鸟和青蛙的三次对话开展问题教学。蔡老师先让学生观察课文插图，引出小鸟与青蛙的对话，从这三次对话中，引导学生边读边找出关键词语“无边无际，大得很，大话”进行**理解。
在弄清词语含义的基础上，边读边揣磨小鸟的笑和青蛙的笑有什么不同。从中发现青蛙身上存在的问题，引导学生读中思考，在比较青蛙和小鸟眼界大小不同的问题中，挖掘出这则寓言的深刻寓意。由此，引导学生结合实际生活谈自己的感想，引导学生加深对《坐井观天》这则寓言的寓意的思想认识。
**中的父与子》是一篇震撼人心，情感性很强的文章。张艳艳老师在这篇课文教学中，抓住三个情景，提出三个问题开展阅读教学。情景一：
“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时。没人在来阻挡他。”在这里，张老师问：
“读到这，你从哪个字或词感受到父亲的了不起？”这是第一个问题，从这个问题中，让学生读中展开想象，学生从父亲挖时间的不断延长这一点上，看出他决不放弃的决心。从父亲“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这句话中找到“灰尘，血丝，破烂不堪，血迹”这几个词语中体会到父亲不管付出多大的代价，拼命救自已的孩子。由此感受到父爱的伟大，这是多么了不起的父亲啊！情景二：
出示句子一一父亲对儿子说：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”在这里，张老师第二次问：
“从父亲这句话你知道了什么，为什么没有人再阻挡父亲？”让学生反复朗读，体会父亲的承诺是多么的坚定，他让儿子相信，父亲永远爱他，永远会保护他。课堂上，张老师始终强调朗读训练，以读促思，读中感悟，引发学生产生联想，体会父亲努力拯救儿子的过程，在细腻深入的体验中增强语感。
当奇迹发生时，儿子还活着。张老师又设置了第三个情景，出示句子“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会跟我在一起。
”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这样的父亲，才会有这样的儿子！
这时，张老师问同学们：“你觉得这是一种怎样的让呢？”让学生体会到阿曼达为他人着想，勇敢，舍己为人的高尚品德。
课文是如此感人，当我们读到“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”，真是感慨万千，仿佛身临其境，为这对了不起的父子喝彩。在整堂课中，张老师非常动情，用饱含感情的语言来点燃学生情感的火花，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。
张老师的语言就好像是针线，巧妙地把整个故事中最感人的部分串连整合，紧抓题目中的“父”与“子”。通过深情的语言喧染，创设情景，使感情朗读让学生感悟到：父亲有着惊人的毅力！
忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦，父爱如山，真了不起！教师这些环节的设计，通过不同的角度，不同的训练点，帮助学生在具体的语言环境中理解句意，并在情感的体验中得到人文熏陶。
通过观摩，两位教师的成功之处都在于创设了鲜活的情境，以问题为线索引导学生阅读，蔡兆琼老师善于从寓言故事中，教导学生学习正确态度方法处理问题。张艳艳老师的特点是善于用深情的语言打动学生的情感。所谓“教无定法，各有各法”,我们要转变教学观念，尊重学生个性化的阅读感受和体验，培养学生的**能力和创新能力，激发学生的阅读兴趣，从阅读教学中加强对学生阅读训练的层次性，形式的多样性，评价的多元性的研究，努力使学生形成良好阅读习惯。
我们知道，语言作为思想的直接现实，是人类用以进行思维活动，表达思维成果的载体。要切实培养学生运用语言表达自己思维，通过语言理解别人思想的能力。可见，一个优秀的语文教师应该将语言训练和思维训练结合起来，才能使学生具备良好的语素养，这就是我对本次教研活动的心得体会。
问题教学心得体会
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7问题教学心得体会
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