8、对生活垃圾进行分类和分装,这是我们每个公民应尽的义务。
12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理,这样才能符合我们使用的标准。
答:当地球运行到月球和太阳的中间,如果地球挡住了太阳射向月球的光,便发生月食。
4、如何借助大熊座找到北极星?(p58)
3、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上,不但不滑落,而且还能在上面爬行,这和它脚的构造有关。蟋蟀的耳朵在足的内侧。蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片,其实是扁平的细毛。
二、问答:25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜,天文学家的“第三只眼”是天文望远镜,可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。
24、目前,我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。“长征四号”运载火箭的顺利发射,载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功,“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。
8、我们把铁钉一半浸在水里,一半暴露在空气中,过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈,在水中的部分没有生锈。通过实验,我们得出铁生锈与空气有关。
1、放大镜为什么能放大物体的图像呢?我们注意到它的特点了吗?(p3)
高效课堂“信息化、大容量、快践与探索,我认为,要实现英语节奏”的特点对教师和学生提出了很高的要求。经过一学期的实课堂教学的高效,必须做好以下几方面:
一、有效集体备课,打造高效课堂。肖伯纳说,“你有一种思想,我有一种思想,交流后每个人都拥有两种思想。”让教师集体备课常态化,通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法,助推自己的专业成长,这正是集体备课的价值所在。
能不能在备课之前开一个备课会,由同级教研组的老师商量**这一单元的某一课该怎样备课,怎样上可更合理。交流好的教学想法。然后再单独备课。
这样个人备课的教案中就有了集体智慧的光芒、充分利用教师的集体智慧进行集体备课,我们在高效课堂中不仅要提倡学生合作,更要提倡教师的合作。老师们通过集体备课编写预习单、活动单和导学案。使用具有集体智慧加个人思想特色的集体备课教案上课。
有了引人入胜,步步为营,科学有效地预习单和有针对性、以有效训练为主线的活动单,再加上合作**,集体备课的教案再加上电子白板先进的教学设备。我们的高校课堂指日可待。
二、科学有效预习,实现精彩展示。“巧妇难为无米之炊”。让学生养成良好的自主预习习惯,课前做好充分的预习,为展示做好准备。
学生只有有了一定的知识储备,才能有所展示。否则,学生想展示,也展示不出来,一定要让学生在课前做好预习工作,重视预习指导,科学有效的预习造就英语高效课堂的精彩展示。首先要交给学生预习的方法,其次制定合理的预习任务,在课前布置好,再者课堂上同学互相检查,小组长记录,老师评议。
课前一定要给学生充分准备的时间,在字词句上,在基础知识上,要吃透;然后进行知识与能力的拓展和迁移,发挥学生的创造性,进行创新性的学习,让他们在课堂上有“成果”可以展示。事实上不论什么样的课堂教学模式,学生都应该充分的预习。 只有预习效果好,才能展示的精彩。
经过一学期的实践探索,我觉得在教学中存在以下急待解决的问题:1.学生预习意识的培养有待加强。
预习能力不高。2.预习方法的指导欠缺。
解决方案:每周抽出课堂上十分钟时间,指导学生预习,教给学生预习方法。自主预习、自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程。
3、每天的家庭作业以预习作业为主。精心设计预习导学单,制定了一周的英语家庭作业表供学生参考(如附件一),我还指导学生有效预习和复习。预习单的设计要合理,既要有预习指导又有预习任务。
语言要精心设计。预习单要因人而异,要有层次和坡度。目前,我正尝试把家庭作业改成预习作业+拓展作业+家长作业。
如:家长听写单词二十个,听读、背当天所学课文。督促学生按照预习单完成预习。
充分调动家长督促学生科学有效的预习、切实保障学生课前有备而来。我想我们的教学才会实现高效。
三、科学有效导学,打造高效课堂。教师主要运用课堂语言和导学案来指导学生学习。导学要有效:
让激励和鼓励,幽默,风趣的教学语言在课堂上闪烁智慧的光芒。高度关注“学生在课堂中的心灵感受”。用心去体会,设身处地,换位思考,关注学生的情感体验,让教学语言带上情感激励色彩。
让学生做学习和评价的主人。抛开应试教育和分数这种无形的枷锁,还我们教学以鲜活灵动、妙趣横生。作为一个教师,你可以不教给学生知识。
但你绝不可以做强迫学生学习的奴隶主。孩子们的积极性和主动性是靠你的幽默和智慧来调动的。以朋友的身份,走近孩子们内心深处去了解他们,你会发现他们是一个个天使。
是需要你真情呵护的一群小精灵。真正达成这种共识以后,你的教学就会大不一样了。在三年级英语课上,我先让他们自由提问,想问那句就问那个问题,很灵活,还让学生自己点名回答,点兵点将。
他们表现太棒了,出乎我的预料。想说点啥就说点啥,他们很有创意,展示不是很有特色吗?我就说,非常有创意,鼓掌!
掌声送给创意女孩!他的小脸是那么激动和兴奋。我想真是把他内心那根上进的弦给启动开来了,他今天天在英语课堂上就获得了动力,获得了幸福感!
不是吗?快乐。我领读时,发现有一个女孩总是和我一起小声领读。
于是,我立即把领读的机会让给他,不,应该是还给她,她领读得相当好,有个单词不会读是就问我,怎么读,我给她提示一下,她立刻学会,继续领读下去。我伸出大拇指鼓励她,读的比老师还好。接着我又问:
谁还能像他一样读得比老师还要好?又有几个举手的,我也叫他们领读。我又乘热打铁,叫一大组同学来领读。
把掌声送给他们,男女生齐声轮流,男一句女一句,比比男生读得好还是女生读得好?尤其是针对读的的不认真的,强调因为某人的不认真,影响整个男生组得不到掌声。男女生换过来再读,比比谁的声音好,针对拖长音的,比比哪组读的轻巧,自然,哪组语音面貌和语调好。
后来我还叫他们上台展示朗读,他们很积极。每个人都有发展,每个人都高兴,每个人都愉悦,每个人的情绪体验都是积极向上。
不求人人成功,但求人人进步”。真正为学生的学服务。关注身心健康。
重视基础知识的学习。英语课堂上要多读,多说,多种形式运用重点句型和重点单词。边读边讨论一些知识点。
让学生说,学生提出问题,知识点,学生讲。老师就做一件事。提醒,鼓励,夸一夸。
四、巧用电子白板,打造英语高效课堂。高效课堂被形象地描述为“知识的超市,生命的狂欢”。这是高校课堂的灵魂、遵旨、终极目标。
利用电子白板的倒计时、骰子、擦除、图层、透明等功能,可以设计出多种形式的教学活动,增强了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。电子白板能有效促进课堂信息量与课堂生成量的提高。
以下是我在五年级英语英语课堂教学中经常运用的几大环节:
(一)课前热身是英语高效课堂的引子。每节英语课从歌声中开始,在课前确定每节课热身环节的展示人员;学生在一连串的掌声中结束以下活动:1、学困生的朗读课文展示。
2、中等生的背诵课文展示。3、话题与故事。4、即兴演讲:
介绍自己和家人。5、我问你来答。他们精彩的表现让其他学生们跃跃欲试。
二)检查预习情况是高效课堂的前奏。英语课堂教学要在“读”上做文章。充分的朗读是展示的根基。
课堂教学中设计以读为主的检查活动:1、自读课文之后,发现疑难勾画。2、小组内请教与互助。
3、一对一互相检查课文朗读情况。汇报检查结果。4、设计读的多种形式:
个人领读、二人领读、小组领读、男女轮流比赛读等。让学生多种形式的朗读中减少差距,让学生在读的环节中找到自信。为后面的展示环节做铺垫。
5、师生合作解决疑难点。在课堂中我是这样做的:先自学后互助,先读后讲,多读少讲。
精讲要建立在读的基础上。尝试让学生讲。谁来当助教?
教师助理和助教是不同的任务与工作层次。教师助理是由学习有困难的学生来担任。目的是增加和老师见面的次数,好单独辅导与交流沟通。
助教是由学有余力的学生来担任,课堂上他们帮老师教授课堂知识点、解决疑难问题。教师要提前给他们提供讲义资料做好准备。6、朗读与背诵展示7、检测与练习:
听写单词,句型练习。8、拓展练习。用英语汇报你本课的收获。
(三)活动准备与展示是高效课堂的主场。教师要精心设计运用语言的具体情境,把学生置身于一个运用语言来解决实际问题,运用语言来做事的的情境中去。用科学有效的语言来组织小组合作学习,适时地激励他们当好评委。
当好听众。鼓励他们发表自己的见解和看法,评价时,使用巧妙的课堂激励语。看谁检查的最认真。
总之,高效课堂的高效,关键在于师生的角色定位。各司其职,各自做好分内事。教师不要抢戏,课堂的戏学生是主演。这样才能保证学生自主学习的高效。
附件一。
小学英语高效课堂教学心得体会
三 科学有效导学,打造高效课堂。教师主要运用课堂语言和导学案来指导学生学习。导学要有效 让激励和鼓励,幽默,风趣的教学语言在课堂上闪烁智慧的光芒。高度关注 学生在课堂中的心灵感受 用心去体会,设身处地,换位思考,关注学生的情感体验,让教学语言带上情感激励色彩。让学生做学习和评价的主人。抛开应试教育和...
小学英语高效课堂教学观摩心得体会
10月31日,我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动,非常幸运地能够得到这个学习的机会,本次高效课堂共听了三节课,三位老师都有自己的风格,有的幽默 有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西,也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。教师和学生亲切交流,多 课件直观 实用性强,...
高效课堂教学心得体会
刘志。校园里的一切都是为了促进人的发展。传统的课堂教学,教师是演员,学生是观众,学生的一切服务于老师的教学 学生成了知识的容器,学习的机器 课堂没有把学生真正当着人来培养,而是为达到某种目的来培养的的 工具 学生体会不到学习的乐趣。高效课堂的课堂教学,是让教师转换角色,退居幕后 让学生充分投入到课堂...