4 动手实践习惯 《数学新课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式”。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的教师绝不占有，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成敢于动手、善于动手的习惯。
让学生在做中观察，在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性。
小组合作—高效课堂”的实施 ， 从教师层面看，由单纯研究教材转变为研究学生、研究课堂组织、反思课堂效率，极大地提高了教师自身的综合能力；从学生层面看，彻底改变了学生的学习方式。学生不再是被动地听、被动地做，而是自己独立思考、积极合作、勇于实践，感悟知识的内在联系，生成自己的主观感受，从而有所收获，极大地调动了学生的学习积极性。
“小组合作”这一学习模式让学生充分体验到独立思考与群体智慧交合的成功，让孩子们品尝到了自我发现的乐趣，对学生综合素质的提升起了重要作用！ 使教师真正体悟“教”与“学”的乐趣！真正实现了教学相长！
实施高效课堂心得体会
白阳镇中心学校马淑珍。经过一学期的学习与实践，我逐步认识到 以学生为主，以学习为主 的高效课堂具有前瞻性，学生的学习积极性得到了较好发挥，高效课堂的重要性，追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性 ...
初中数学高效课堂实施心得体会
初中 课高效课堂实施心得体会。赵远大。通过对高效课堂的学习，我感触颇多，呈现在我们面前的 课堂教学越来越生动 丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，课堂气氛宽松而和谐。然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。课堂上教师带给学生的究竟是什么？看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学高...
初中数学高效课堂实施心得体会
4 及时性激励与评价。为了充分调动组员的积极性，培养小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价采取加分制，即同样的问题，a b c d不同学层的学生正确解决分别给予 的分数不等 不同难度的问题让不同层次的学生来解决，让每个孩子都有体验成功的机会，享受成功的快乐！这样真正做到小组内帮优扶差，共同...