辅导员是一个多角色的工作，承担着思想理论教育与价值引领、学风建设、学生日常事物管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论与实践研究等工作职责，内容可谓繁杂多样。在这次的网络培训中，关于大学生心理健康的知识学习，可以总结为一下几点。
一、大学生心理问题的现状。
目前，通过官方统计数据显示，大学生是心理问题的高发群体，也是自上的高危群体。这一个结论，让我进一步认识到心理健康教育在辅导员工作的重要性。大学生活在人的一生中可以说是一个比较特殊的时期，它是一个人从学生时代向社会人过渡的时期，不可避免的要碰到很多的选择，很多的压力和困惑，处理得好就可以顺利地走向社会；处理得不好就会产生压力，不能及时疏导就有可能形成心理问题，甚至造成一些悲剧。
我们辅导员所做的就是及时发现学生的这些问题，并用专业知识为他们疏导，使他们平稳度过这段关键时期。
二、大学生心理问题的识别。
如何及时地发现学生的心理问题呢？首先我觉得辅导员应该跟学生建立密切的联系，使学生愿意跟辅导员交流，讲出自己的困惑和烦恼。再者应该建立良好的班级氛围，使学生在班级找到归属感，同学之间团结互助。
还有就是，班级形成心理观察汇报机制，有专门的班干部关注学生的心理异常，发现问题及时反映。最后，辅导员自己要不断学习，充实自身知识，及时发现和挖掘学生的心理问题。
一旦发现了学生的心理问题，我们要积极及时的进行干预。怎么开展干预工作呢？首先，从程序上来说，它有一个基本的流程：
是危及对象的筛查、心理危机对象的跟踪跟踪管理与关注、危机苗头的发现和确认、危机干预、危机事件的善后处理。从实施者来说，危机的处理不是辅导员对学生的一对一的方式，应该形成一个体系，这个体系从低到高包括了心理观察员、心理委员、辅导员、学工体统、专家，大家形成合力来预防和解决学生的心理问题。从实际出发，心理问题大体可以分为以下几类，比如学业压力、人际交往、就业压力、情感问题等等，学生心理危机认识和干预的相关知识给了我很多帮助，也为学生解决了许多问题，可见心理健康教育的知识，不但是重要的，而且是非常实用的。
由于时间的关系，对于这次培训中许多心理健康教育的知识还理解的不过透彻，认识地不够全面，应用地不够灵活。但我知道，要想做好辅导员工作，真正帮助到学生，没有良好的心理健康教育知识是不行的。所以，我决心，把心理健康教育知识的学习作为我的一项长期学习计划。
我的初步计划是把第六期的辅导员培训课程多看几次，真正学透，学扎实。再者是看相关的理论书籍，扩展自己的心理学知识。最后就是，从实际工作出发，多实践，使理论与实践相结合。
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