暑期，吕梁市全体政治教师参加了新课改、新课标改革以后的全员培训。首堂课是覃遵君老师关于新课标方面的讲解。覃遵君老师以饱满的热情、渊博的知识给我们做了关于《新课改背景下的政治科教育策略选择与优化》的讲座，覃老师虽带有浓厚的南方口音，但抑扬顿挫的语言却给我们留下了深刻的印象，他充满睿智的思想感染了在场的每一位老师，使我在今后的教学当中有了一些新的想法。
首先，把握教学规律。覃老师以一个牛奶的例子吸引了我们的注意力，他问把一杯热牛奶和一杯冷牛奶同时放入冰箱，是热牛奶先结冰还是冷牛奶先结冰，通过对这个生动事例的讲解使我们认识到要从现象中把握本质规律。教育亦是如此，我们只有对教育的本质、教学和备考规律、学生特点、社会环境等多方面进行具体而深入地分析，才能在教学实践中把握最优策略和方法，提高教学质量，真正实现立德树人的根本任务。
其次，培养学生的研究和创新能力。覃老师通过分析一些国外运用教学策略的经典案例，如：《罗马的开始》、关注过程的“城堡”课、注重对话的《蚯蚓》等，启示我们在教学策略的选择上，应特别重视**式教学，着重培养学生自主**和合作学习能力，以培养学生创造力为核心，充分体现平等、民主、合作的理念，发挥了学生主动性、积极性和创造性，使学生真正成为学习活动的主体。
再次，统筹考虑、优化组合教学策略。覃老师介绍了几种教学策略，如：产生式教学策略、替代式教学策略、独立学习策略和合作学习策略，并分析了它们的优缺点。
通过分析，我认为没有哪一种策略的最优或最劣的，因此，我们应对这几类教学策略统筹考虑，优化组合，取长避短，根据自身的教学需要灵活选取和调整最合适的策略。
最后，恰当选择与优化教学策略。第一，在新课导入中，要采用真实有趣的案例，引用名家感言，介绍身边典例等方式使学生产生心灵震撼，引起强烈兴趣。第二，在教学思路中，要善于运用案例，学会分析情境和设计问题。
第三，在**活动课程设计中，要把握**活动设计的意图，注重基本环节，即选择问题、明确目标、确定方式、实施**、得出结论、评价反思。第四，在对话教育中，要善于设疑与讽刺、助产、归纳和定义。
总之，在以后的教育中，我们要时刻不忘新课改精神，在教学的实践中明确教师的职责，面对新课改抓住机遇，迎接挑战，持之以恒，不懈追求。
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