长官镇小刘小学苏洁。
王敏老师执教的《搭石》是人教版四年级语文上册的一篇课文，这是一篇借物喻人，借物抒情的文章。课文截取了乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景，展示了乡亲们善良、有爱、互帮互助的美好品德。语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈**撼着我们的心。而王老师上的是《搭石》的第二课时，整体给我们的感觉就是质朴而不缺乏质美，让每位听课的学生以及老师都能融入到其中的美。下面我将从几个方面来谈一下对王老师这节课的见解。
一、 教学流程科学，自然流畅，围绕目标，突出重点。
整节课围绕一个“美”字展开，然后利用“初识美、品味美、畅谈美”将整个教学流程自然衔接，由浅入深，层层深入。让学生通过品读第二至四自然段，找出其中关键字词，从四幅画面“调整搭石的老人、一行人走搭石、两个人面对面走搭石、老人和年轻人走搭石”这几个场景中感受乡亲们的人性美，进而升华情感，受到乡亲们人性美的感染和熏陶。有朗读的点拨训练，有情感态度的渗透等，体现了新课标的三维目标。
整个教学线索清晰，围绕大问题展开，先让学生自读其中的关键词句，然后逐句突破。体会乡亲们的助人美、协调美、谦让美以及敬老美。
二、 教学设计巧妙，教学方法灵活，多**运用娴熟。
本节课整个教学主线清晰，所有的教学活动都围绕一个重。
点来展开。而在学生的理解有困难的时候，能及时调整教学方法。而且王敏老师的语言优美，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情境。
比方说运用**背景，让学生能够在情境中朗读，感染熏陶其中的氛围，师生都沉浸在教师创设的那种境界中，连听课的我也沉浸其中。课堂上铺垫式、启发式的提问等教学流程的作用正像搭石一样，一步步将学生引入到教师预设的目标中。这样就把大问题化为学生可以跨越的小步子，比直接问学生课文体现了乡亲们的哪些心灵美要巧妙地多。
三、 良好的教学理念与教学素养。
王敏老师能够根据新课程教学理念，在课堂上充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，不是传授的现在的方法，而是交给学生解决问题的策略。创设丰富多彩的教学情境，为学生对新知的**和整节课的教学任务的完成起到了举足轻重的作用。做到了学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则。
这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。总之，听了王敏老师的公开课，让我从中学到很多能够运用到课堂教学中的方法，受益匪浅。
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