2024年8月29日，我有幸听了苏丽华主任的“小学教师专业发展专题讲座”，受益颇深。
作为一名刚踏上工作岗位的新老师，对教学没有经验，没有教育艺术，同时也没有老教师那样的随机应变能力，但是听了苏主任的此次精彩讲座，让我了解到，作为一名新老师，首先应去成为一名好老师，应该做好专业发展，上好每一堂课，争取使每堂课都成为高效课堂。苏主任的讲座让我对如何进行有效教学有了进一步的了解。
首先，教学前要进行有效的准备。解读教材是有效教学设计的基础，是教师的专业基本功。教师要熟悉本学科的课程标准，要钻研教材，认真备课。
备课是上好课的前提。教师要熟悉教材，深入地挖掘教材，充分把握重点和难点，对所讲内容做到心中有数，力求全面。教师还要了解学生，时刻关心学生的学习情况，了解学生的生活常识、学习兴趣、习惯、态度和个性特点。
其次，要实现课堂中的有效教学。第一，创设有效的问题情境。问题要有现实性、思考性、针对性、挑战性和趣味性。
即课堂中构建真实的问题情境，为学生提供适当的思考空间，问题紧扣有关教学内容，让学生的思维经受来自问题的挑战，同时将问题置于生动有趣的情境中。第二，组织有效的**活动。创设良好的问题情境，要有**价值，教师要有一定的亲和力。
**的形式要灵活多样，并且教师应该热情的参与学生的**，促进学生在**中的互动交流。对于学生的**过程与结果，教师要给予宽容与欣赏。第三，建立有效的合作方式。
做到分工明确，建立有效机制，并且适时的进行引导。第四，捕捉有效的生成资料。“生成”是课堂改革中使用频率较高的一词。
生成既有预料之内，也有预料之外。教学中的生成必须是学生经过认真思考之后的结果方能理解成为生成。第五，进行有效的课堂评价。
教师的评价有时对一个学生的影响是非常大的，教师应该锤炼课堂教学的评价语言，做到语言准确不模糊，既生动又丰富，严谨不失幽默，中听更中用，独特不乏创新。
最后，要有有效的课后反思。有效的反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，是一种需要认真思考乃至极大努力的过程。
比如我们可以问自己：“我的知识够丰富吗？我的教学技能够完善吗？
课堂教学中情感丰富吗？态度积极吗？价值观确吗？
”等等一系列问题。反思，是一个认知过程，是对教学结果的总结和**过程，是对出现的问题进一步总结的活动。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导。苏主任的此次讲座为我起到了“扬帆导航”的作用，我将好好的吸收和采纳，争取在以后的教学中能够不断进步，更上一层楼。
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