能力提升工程2.0校本研修心得体会。
这次信息技术应用能力提升工程2.0校本研修全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”，俗称混合式研修，这是我从教30年以来第一次接受这种富有挑战性的学习，对于我们年龄偏大的教师的压力可想而知，虽然老教师比较难以接受新鲜的事物，但老教师教学经验丰富，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。
我们学校的信息技术基础环境条件比较好，教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。平台环境：
学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。网络环境：校园无线网络全覆盖。
大多数教师有一定的信息技术应用基础。
本次研修我们学校组建了“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修小组，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，力争破解教育教学重难点问题，助力学校教学创新。
这次校本研修，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。
1.分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。
2.集中培训：根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过此次校本研修培训，使我认识到要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多**教学，原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新**新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等。当前，一部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。
殊不知多**在于辅助教学，不能全盘代替传统的教法；不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学。
能力提升不仅在培训里，更多在平时的教学实践中。一个人的力量是有限的，我们要认清校本研修的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学服务。
信息技术应用能力提升工程研修心得
研修心得。由浙江师范大学组织的为期三个月的浙江省信息技术应用能力提升工程终于结束了，回顾三个月来的点点滴滴，感概良多，真是一言难尽啊！本身作为教师开学阶段是比较忙的，突然接到浙江省信息技术应用能力提升工程培训通知，浙江省信息技术应用能力提升工程。研修心得。由浙江师范大学组织的为期三个月的浙江省信息技...
信息技术应用能力提升工程研修心得
经过本次培训，我了解到信息技术在教师专业领域的应用是十分广泛的，绝不止做做课件那么简单。比如，在教师专业发展过程中，合理应用信息技术能帮助我们从各类 学科专题 门户 社交网络 等途径中获得更多的优质资源，帮助我们形成自己的资源网络。电脑 手机等都可以作为我们获取信息的重要工具 当平时的教育教学工作中...
信息技术能力提升工程研修总结
现代信息技术能力培训是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以教育技术和 为课程载体，采用多 教学和开放的学习模式，为学习者创造了一个前所未有的 令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，学习者除了拥有最基本 最主要的包括教材 学习参考...