信息技术能力提升工程个人研修计划

没有延伸、到此为止的课堂教学是教“死”了。优秀的教师非常讲究课内外的延伸统一，注重随时引导学生思维、思想、学习行为等在课内外自由活动，随时引向社会、人生等课堂外的大课堂。在提问和延伸中如果巧妙运用信息技术展示有关情景，自然是事半功倍的了。

5.现代信息技术与学科课堂教学的融合实践中成长。课堂教学是教育教学的主阵地，教师围绕课堂教学效果的提高，应自觉在实践中探索课堂教学各个环节，在打造自己的优质高效课堂的实践中提高自己实施新课程的能力。

“良好的开端是成功的一半”。教学设计做好了教学各环节的充分研究，做好了与信息技术的有效融合，可能更合学生学习需要。

新课导入应追求铺垫得自然、新颖、巧妙、水到渠成，教学过程中“放”基本的、简单的学习任务给学生，“导”教学重难点学习中难以突破的地方，要适时使用多**技术点到为止，自主发展。教师主导、学生主体也好，全体学生、全面发展也好，都不能顾此而失彼。实践中要辩证地循序渐进地把握“两主”、“两全”的原则。

这是服务对象循序渐进的规律所决定的。教师没有广泛的学习、涉猎，拿什么来整合优化教学？牢记整合资源优化教学的前提使自己成为学习的人，尽力杜绝课堂范例展示的随意性，以免尴尬或适得其反、偏向、无效。

信息技术的融合运用提升学科能力，传统教学各环节的工作一样不能落后，和学生同位施教，同位感知是施教之道、之真谛！