研修日志-标准解读作业。
接到参加信息技术应用能力提升工程网络研修项目的通知后，第一时间登录平台，利用闲余时间进行了近3个小时的学习。谈点自己的体会。
首先，本次提升工程很有必要，也很及时。随着学校硬件设施的不断完善提高，我校的信息化教学条件有了很大改善，但是在实际的教学中大家对信息化教学的应用基本还仅限于在课堂上使用ppt的最简单层次。对网络资源的开发利用、各种资源和硬件设施的整合利用、对自己教育教学经验心得的总结积累等等都还做的很少。
可以看出，本次的网络研修是依据《中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力标准》开展的，无论是对观念的更新、方法的提升还是形成比较系统化的综合能力，最终都是要提高教师的理念。因此，本次研修很必要，也很及时。
其次，研修的辅导管理应该及时跟进。通知参加研修已经两天了，但是很多同事对此仍然是抵触的态度，认为这样的研修是浪费时间，没有意义。网络研修的优势在于可以突破时间和空间的限制，综合利用各种资源，但也存在管理松散、检查验收难等弊端。
如果不能使广大教师正确认识到此次网络研修的意义及目的，抱着应付的态度去完任务，既浪费了资源也浪费了广大教师的时间，甚至还会对教学工作造成一定的影响。所以，在培训中自始至终应该要求辅导员从最低的层次出发，对学员进行指导，使广大教师从认识、态度、理念、方法都有提高，真正使得网络研修发挥作用。
第三，学校及各级部门的配套支持。这种大面积的网络研修，需要调动大量的软硬件资源，这就需要对广大教师提供配套到位的支持。没有硬件，几个教师使用一台办公电脑，如何谈得上培训效率？
如何提高他们的积极性？时间的分配上，如果一味强调要求教师利用工作之余去进行网络研修，必然会或多或少引发抵触情绪：凭什么占用我们的业余时间？
以上，我参加研修的一点粗浅看法，和大家一起**。欢迎留言交流。
研修计划-标准解读作业。
本次参加网络研修根据个人实际情况选课如下。
主要目的：通过网络研修使得自己在以上方面能力有较大提升，争取为自己的教育教学工作起到较大推动作用。
研修方式：利用工作之余和假期时间，力争完成所选课程学时和内容，并正确学习更多的其他内容。
近年来我校的教育教学环境不断改善，软硬件设施的配备都有了很大提高。各个教室都配备了多**教学终端，这极大地方便了老师们利用信息技术开展教学活动。
总结一下，利用多**教学有着很多的优点：可以利用丰富多样的教学素材创设宽松有趣的课堂教学情境，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；丰富和拓展课堂容量，使得课堂在“内涵”和“外延”都得到很大的提高；减少粉笔使用，有利于教师和学生的身体健康；同年级同学科的教师可以共享教学素材和课堂设计，实现“集体智慧”备课。
目前，我校的多**终端还是计算机+**控制系统+展台+投影机+音响这样的配置，在实际应用中还是存在很多的问题。
问题一：较多的多**设备在实际教学过程中相互配合和切合容易出现问题。如果教师比较熟悉这些设备的功能和使用操作，还能很轻松自如的在课堂上解决这些问题；如果稍微生疏，在课堂上遇到这样的问题，手忙脚乱，最后弄得自己满头大汗，反而成为学生的笑谈。
问题二：很多的老师目前的多**应用仅仅局限于在课堂上使用ppt，缺乏对课堂的主动开发。由于这方面的能力有限，加之对这些方面的学习、培训较少，同时缺乏必要的激励机制，使得很多人没有积极性、主动性。
问题三：前期配置的教室多**终端的“计算机+**控制系统+展台+投影机+音响”的配置已经落伍，这种配置设备较多，日常应用中容易出现问题。并且投影机投影效果容易受到光线的干扰，影响学习效果，维护管理问题也较多。
对此，个人认为要解决这样的问题可以从以下几方面入手：
首先，应该在学校、教育系统内部加大宣传力度，通过各种途径的宣传使老师们认识到信息技术手段的先进性、实效性和必要性。只有观念得到改变，才能触发行动，否则，再多的培训学习都只能是流于形式，白白浪费宝贵的资源和时间精力。
其次，逐步建立激励机制，促进信息技术的应用。通过各种形式的奖励、补助，对信息技术应用有突出效果和明显成效的学校、个人进行激励，产生示范和引领效应。
第三，倡导社会性的助学活动，利用互联网等途径使学生能够时时学习、处处学习。这既有利于网络环境的净化，又能够最大限度的利用资源，何乐而不为呢？
一点粗浅的看法，欢迎交流。
宁县第四中学南晓龙。
2023年12月，接到参加“甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程”国培计划的通知，第一时间登录注册，进行学习。
通过这次的学习，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。让我在培训中深深的体会到：
通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。主要有以下收获：
1、掌握了信息技术的基本概念，理解其意义和作用。
2、懂得了**的特点，了解各类**对教与学的支持作用。
3、学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。
4、编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果。
5、掌握了分析演示型教学**特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。
6、学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多**工具如offfice2014、“windows画图”、格式化工厂等对文本、**、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。
7、学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。
8、消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。
9、形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。
10、了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。
今后，我将积极开展学科教学活动，**新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色，以适应当今教育形势需要。
一、 教学目标。
知识与技能：能够描述信息的含义及基本特征，列举生活中的各种信息实例；培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：培养学生通过对生活事例的分析、归纳获取新的知识的能力。
情感、态度与价值观：让学生认识到信息在生活中的价值，激发学生学习信息技术的兴趣。
二、 教学方法。
信息技术应用能力提升工程
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