二、“问题导学,先学后教,当堂训练”的教学模式的优势。
先学”的优点:可以充分调动学习的积极性。因为通过“先学”,学生至少要将书本上的内容看了一遍,先熟悉,然后才能要求掌握。
“后教”的优点:有利于老师发现问题,解决问题,也有利于老师点拨。“当堂训练”的优点:
(1)促使学生学习态度端正起来,使学生自学、听课都认真,增强了学生学习的目的性和紧张程度。(2)给学生提供了实践操作,动手训练的机会,关键是杜绝了作业的抄袭。
三、教师应该注意的问题。
1、在“先学”阶段,教师要注意三点:
1)、教师备课时要认真细致,不但要备教材、备学生,还要备对学生学习的引导,对学生学法的指导,以及怎样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度,实现因材施教。
2)、明确提出“先学”要求,使学生带着任务、带着问题去学习、读书;适时指导学生,使学生不仅愿学而且会学,在自学过程中,逐步积累学习方法,这一点在起步时尤为重要。
3)、全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程,实际上也是教师进行教学调查的过程,要及时发现学生学***现的问题,并迅速把问题分清主次,概括归类,为“后教”作好准备。
2、在“后教”阶段,也要注意三点:
1)、知道教什么——教学生不会的地方。
2)、指导如何运用(授之以渔),即指导学生运用所学的知识解决问题,在理论与实践之间架起一座桥梁,使学生掌握的是活的知识。
3、“当堂训练”阶段,这是课堂教学结构的重要组成部分,也是确保课堂教学结构的重要组成部分,更是确保课堂教学信息及时得到反馈的重要操作环节。简单地说就是教师要让所有学生当堂完成作业,教师再抽查面批,这对教师的教和学生的学都有很大的促进。而“当堂训练”的关键就在于课前教师的选题是否有代表性、针对性、强化性。
综上所述,“问题导学,先学后教,当堂训练”的教学模式的主要内涵就是“授之以渔”,而不是“授之以鱼”,即注重对学生学习能力(主要是自学能力)的培养,能力培养不到位,就是降低教学要求,也是无法提高课堂教学质量和效益的原因所在。只有使能力培养在课堂教学中真正实现,学生才能学得主动,学得愉快,才能真正减轻学生的学习负担,变。
苦学”为“乐学”。
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