下午2：30分，***老师的讲座——“pck与语文教师职业发展路径”正式开讲。***老师语言风趣幽默。
通过下午的培训，我了解了教师职业的发展、中西方教师发展的差异性等等内容。但是，有所感悟的却是***老师在讲座上举出的一些实例给我带来的启发。首先是***老师举出的***小学某老师词语教学的这个例子。
通过这个小小的例子，解决了我在词语教学中遇到的难题。通过这个例子，使我知道了：要想让学生更准确地理解词语意思，可以让他们通过该词语和它的近义词进行比较、对比，从而发现它们的异同之处。
这就是***老师所说的——“替换法”理解词语。其次，是对课文深层次的理解。在这里***老师举出了《登鹳雀楼》这首诗当中的“白日依山尽”的理解为例子。
***老师让我们理解“白日”当中的“白”是什么意思。在场参培的教师们都踊跃地提出了自己对“白”字的理解。但都被***老师否决。
因为，解释不通。通过***老师的讲解，我才知道了这个“白”字在这里的意思其实应该指的是方位。这从古代的星象文化产生的。
东之青龙，西之白虎，南之朱雀，北之玄武，而日落西山，刚好对应西之白虎。所以，作者在这里用“白虎”的“白” 来表示太阳所在的方位。通过这个例子，让我认识到了：
每一篇课文，每一首诗歌，只有教师深层次的进行了理解，才能更好的面对学生。而有些知识，不是阅读教参书就能获得的。这就需要我们教师一定要养成博览群书的好习惯。
第三，就是***老师所列举的场景描写的例子。的确，作文教学是我最为头疼的一个问题。主要是老师讲了方法，念了例文，也让学生下去观察了。
可是他们仍然不会写。听了***老师的这个例子，我知道了先让他们进行一个一个静止的场景描写，然后再把他们串联起来，就成了一篇场景描写的作文了。这为我的作文教学打开了一扇窗。
今天的培训，不是这么简单的三言两语就能表达出来的。当然，也许其他老师还有更好的体会，采用更生动、更精炼的语言来表达，我的拙文仅是个抛砖引玉。
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