葛石镇北庄完小胡月姣。
2023年11月21日，镇教研室举行了一次数学研讨活动，活动主题为“数学课堂中问题的设计”，对此问题，教研室鹿主任做了很好地发言。
活动中我有幸听了石集完小沈老师的一节课《有趣的游戏—认识位置》，沈老师的这节课教学目标明确，整节课由游戏贯穿，很好地激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性。作为一名老教师，沈老师能制作出非常精美的课件并且能够熟练应用很难得。而且沈老师的语言很符合一年级学生的特点，语言活泼，感染力很强。
在游戏的设计上，沈老师也注重了与生活实际的联系，同时也培养了小学生的合作意识。沈老师这节课存在的不足是，没有预习展示环节，学生齐答的问题较多，个人发言的机会较少。
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教育心理学也告诉我们：
学生的思维过程往往是从问题开始，有经验的教师在教学中总是精心设计提问的问题，让意图点燃学生思维的火花，激发他们的**欲望，并有意识为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的顶峰。特别是当前小学数学改革中提出了“数学课堂提问应当围绕问题解决来组织”。因此，教师必须精心设计好问题，以便有效地组织好课堂提问。
对于小学数学课堂上问题的设计，现在存在的问题有问题繁琐；教师问题表述不明确，模糊；提问过度开放，少了数学味；提问暗示过多等。针对这个问题，我也提出自己的一些看法：1、问题的设计要有针对性和实效性，能够很好地激发学生的学习兴趣；2、问题的设计要简练，有一定的可操作性；3、问题的设计要有一定的层次性和延展性；4、问题的设计要有一定的启发性和开放性。
5、一些问题可以让学生来提出，然后小组合作讨论交流来解决。
通过研讨我学到了很多有用的教学方法和经验，在老师们的评课中，我也发现了自己课堂中存在的问题，在今后的教学中我会努力改正，努力学习，提高自己的教学质量。
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