初中数学培训心得体会樊丽华-初中数学课听课心得体会。
第三十四中学听课学习，观摩了符永平、章晓东、郑瑄、庞彦福、周荣伟等几位专家老师的数学优质课和精彩讲座，两天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。
强调提出问题比解决问题更重要。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。
一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
郑瑄老师讲的《几何启蒙课》在开始引入大量的材料来介绍what几何，从源于希腊语一直到几何入门。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多**技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，章晓东老师制作的几何画板在课堂上发挥了重要的作用，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。
尤其是郑瑄的老师的双语教学，更加强了学生的注意力，教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，符老师的问题都是开放性的，学生自己出题自己做，旨在做中国孩子自己的题，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。
既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、以学生为主体，教师为主导留给学生充分探索的空间。
整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题。整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生自己解决，再就是让学生用自己的方法独立思考，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。
整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。
六、教师会关注学生的个体差异在课上，老师使每个学生都得到充分的发展。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。
从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如what、how、我联想，我发现、我探索，我收获、我学习，我尝试、我探索，我辨析、我命题，你来答、我思考，我还想等问题，教师都是根据学生实际情况进行选用。
对于数学成绩较好的学生，教师另外选择一些较灵活的问题让他们思考、**，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。当然，美中不足的地方比如有的教师多年从事高水平教学，对学生学习水平和认知能力估计不足，时间把握不准，没有按时完成教学任务。
有的教师没有深入到学生中去观察、检查，启发教学得不到回应时只好唱独角戏。以上是我听数学课的几点心得体会。
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