初中数学课堂有效教学的心得体会

作者：侯伟。

**：《速读·中旬》2023年第11期。

摘要：如何进行数学有效教学，从提高课堂参与度、合作性学习、评价方式的多样性、有效的课堂练习等四个方面说明怎样开展中学数学有效教学。

关键词：数学思维；教材内容；数学思想方法；课堂教学；教学方法。

有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。何为“有效教学”呢？能让学生在每一堂课里学有所得，能最大限度地调动学生的学习积极性，最大限度地开发学生的学习潜能，能最大限度地达成知识目标、能力目标、情感态度及价值观目标的教学可以称之为有效教学。

一、提高课堂参与度是促进学生有效学习的先导。

1.创设良好的活动情境。

把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，让学生成为知识认知的主人。

2.利用好奇心，激发学生的学习兴趣。

根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。首先学生要有对未知事物的了解、对新知识的渴求，也就是求知欲。教学是在学生“想学”的心理基础上展开的，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

3.体验成功的喜悦，培养自信心。

以问题为起点，选择密切联系农村初中学生经常接触的事实，运用学生感兴趣的事例作为认知的背景，数学问题情景的设置应具有挑战性，激发学生的求知欲，使学生感到生活中处处充满数学。

4.激情讲解。

数学教师上课应充满激情，语言要有艺术性，节奏要有徐疾起伏，使学生在情感与语言的感染之下，保持旺盛的求知欲。

5.鼓励质疑。

通过质疑，教师可以了解学生学习的难点、症结在什么地方。如果长期坚持，必定会激活学生的思维，从而提高教学效率。