作者：薛晶。
**：《读与写·下旬刊》2023年第01期。
摘要：化学是一门以实验为基础的学科，教材中的实验不可能面面俱到。我们可以对教材上一带而过的实验，进行深入地研究。
引导学生充分关注自然环境、人文环境以及现实的生产，生活问题，让化学的学习“活”起来。
关键词：高中化学；课堂教学；心得体会中图分类号：g633.8文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0196-01
新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深刻地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑；存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、**难以建构知识体系等来自教师的困惑；存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出生命的活力。
1.转变教学理念是优化课堂教学的前提。
新课程教学的依据是课程标准，教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师去创造。教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的校本教研活动，根据学情融入自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，使预设进尽可能得到精彩的生成。因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设水平高且能不断生成的课，才算是精彩的。
过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥：单纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。因此，教师只有在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。
优化课堂教学模式构建高效化学课堂
摘要 新课程改革要求教师树立以学生发展为本的理念，以提高学生的科学素养为宗旨，培养科学 的能力，努力倡导自主 合作 的学习方式。而学生知识的获得 能力的提高，主渠道是课堂教学。新课程标准明确提出 提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与 乐于 交流合作的学习态度 只有学生活动起来，课堂才具有生命活力...
高中化学高效课堂教学研讨会心得体会
构建化学高效课堂之我见。通过12月9日的化学教研会观摩学习，就如何打造新课程标准下的 高效课堂 结合自己的教学实践谈谈粗浅的体会。所谓 高效课堂 就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展 高效课堂 研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高 减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高...
高中化学高效课堂教学研讨会心得体会
构建化学高效课堂之我见。通过12月9日的化学教研会观摩学习，就如何打造新课程标准下的 高效课堂 结合自己的教学实践谈谈粗浅的体会。所谓 高效课堂 就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展 高效课堂 研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高 减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高...