在地理教学活动中，学生对地理课外活动还是蛮有兴趣的，比如对天文望远镜就很好奇。为了提高同学们的兴趣，使学生能够对天文观测有一个正确的认识。我给同学们讲了一个关于牛郎织女与星空图的小故事，结果引起了同学们极大地兴趣 。
民间传说，织女下凡与牛郎过着男耕女织的自由生活，王母闻讯后强行将织女带回天宫，牛郎挑选着孩子追上天，狠心的王母又用金钗划出一道天河（银河）把他们隔开。仰望夜空，天琴座的织女星与邻近两颗较暗的恒星组成三角形，很象织布的梭子，天鹰座的牛郎星与两颗暗星组成“一”字状，象是牛郎用扁担挑着两个孩子。银河的走向与牛郎织女星的连线相垂直，就象把他们分隔在“河”两岸。
学生听了这个故事再去观察星空，就容易辨认出这两颗恒星和几个星座，降水形成的条件与火烧葫芦峪。
在初中地理课中，其中有降水形成的条件的一段内容，我在讲解这段内容时给学生举了好多例子，我感到学生好像还没听懂，于是我想起了《三国演义》中诸葛亮火烧葫芦峪的故事，我便给学生绘声绘色的讲了起来，三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。
司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的。
熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。其中心因空气上升冷却凝结而降雨。。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识“降水形成的条件”是怎么回事，否则，他可能会用另外的办法。
故事讲完，学生很快就明白降水形成的条件。教学也受到了事倍功半的效果。
借东风与季风。
初中地理中有关于我国季风气候的内容，我了是学生便于理解本节内容 ，我用学生喜闻乐见的故事做导课内容，诸葛亮借东风，结果收到了很不错的效果。
赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。
诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。
当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。
而所谓“借”东风，其实是诸葛亮**到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。
寻找石兽与流水侵蚀作用。
在中学地理课中，有地球的外力对地球面貌的作用中，其中流水的侵蚀和搬运作用如何让学生能记忆深刻又便于理解，我想到了石兽的移动这样的故事。
清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老者说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢？原因在于，石兽落水后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷能力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一截。
可见老者的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能“逆水而行”。 故事很短，但学生却能明白一个大道理，教学效果也不错。
地理教师教学心得体会
七月来了，阳光学校的阳光特别热。我多么希望小雨如期而至！我的教学工作从 忙 变成了 闲 比往年推迟一周的中考终于结束了。这学期主要承担八年级四个班的地理教学工作。非常感谢学校领导的信任和支持。为了更好的做好以后的教学工作，我就总结一下这学期的工作。一 教学工作。今年是地理参军中考的 第二年。去年由于...
教师心得体会 初中地理教学心得体会
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多 教学的 美 文字美 动画美 语言美，给学生以美的享受，...
教师实习心得体会 地理教师教学感悟
教师实习心得体会 地理教师教学感悟经过两个月的摸索 与实践，我们认为地理课改首先要解决好以下几个方面的问题 把握好课标，使用好教材 激发学生学习地理的兴趣，积极引导 鼓励学生学习 把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人等 以下是我们的具体做法 1 认真研读和领悟高中地理课程标准高中地理课程标准是编写地...