讲习高中地理远程研修培训课程心得体会。
新田一中何军雄。
本学期，本人有幸参加了地理远程的培训，此次职业培训时间虽短，但收获也不少。特别是一些专家对教学内容的和教学案例的分析，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和常识一下子扑面而来，脑子里装有了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：一、以学生发展为主体。
通过参加这次地理远程研修组队参加培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。“以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活经验，适应小学生的身心特点和发展水平。
课程建构的主导，不是基础知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再生命把技能和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为技能源于生活用于生活，不再常识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的含意和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性唯物主义，并由此构建出有新的意义，不必把显出知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断王动的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下让，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受体味与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。二、倡导新的教学模式。
向往自由、当家作主是每个人的天性。我们必须尊重学生须的自主挑选，才能更好地发挥他们必须的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，爸爸妈妈学到知识但不会学习。
与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、**学习、合作学习，老师家长只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
三、基于第三阶段学生的全面发展和终生发展得教学。
实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理自学过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。
在教学当中着眼于提高中会学习兴趣，培养创新思维。
培养学生充分运用地图、**、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，弊病进而阐明和研究有关地理结构性问题的能力。
远程研修培训心得体会。
201*年暑假期间，本人有幸参加了地理新教材的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特别是各位专家在谈到经过课改的结果看新的课程标准和教材给我们中学地理教学改革带来了无界生机，极大地调动动员了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识扑面而来，脑子里装了许多的感想，下面就简单谈一下我的感想：一、以学生发展为本。
通过参加这次地理全球定位系统研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。“以学生发展为本。强调基于课程设置要基于高中学生的生活经验，适应学生的身心特点和转型发展水平。
课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的是非发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定相信的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质展开在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的减低发展，给予他们独立自主学习的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下所，教材从结构设计到内容表述，都试玩更加注重学生的体验与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。二、自主学习、授之以渔。
向往自由、当家作主是每种人的天性。我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的热情，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学习。
与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、**学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
三、联系生活、回归自然。
学习对生活有用的地理知识”是初中地理新中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。“生活之中处处有地理，地理知识就在我们的身边”。
在七年级上册地理教学中，有许多“生活地理”的内容，这些看得见、摸得着的地理内容，学生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海滩上的人感觉地面“好烫”而水中的人则感觉“水里还是凉的”，晚上情况相反；冬季感受与夏季相反。
四、立足于学生的全面发展和终身发展。
实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就其要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力倡办贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。
在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
五、加强学习提高自己的专业知识和理论水平。
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了们对教学的指导和解读。对每全都一个专题的问题都和老师们进行了**，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并做出评论。
认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的严肃内容和授课形式都作了认真的记录。大量的**片断，很符合我们的课堂教学。
通过与老师们之间的相互交流、切磋，并使自己转变了观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论高度。我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。六、转变自己的角色。
这次培训而使我懂得：新课程不仅要求教师的观念教学内容要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对基本知识知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。课堂教学应创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束方**的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想像。
七、学会欣赏学生、赏识学生"为了每一个学生的蓬勃发展"是新课程的核心理念。为了实现这一理念，小学教师在尊重学生的同时，还要协会理事赞赏每一位学生。尤其要需注意赞赏那些思维能力智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。
这样做，会有不少惊喜的发现。我们老师同学不要吝啬你的表场，大学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而悔恨于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。
八、注重培养学生研究深入研究有关地理问题的生存能力。
培养学生运用线路图、**、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外匹兹伐得到的低年级资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题所研究的本领。
培训虽然结束了，但学习和思考并没有停止。我将不辜负学校领导的关心帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。
地理远程研修培训心得体会
此次培训将伴随我们一个学期的成长，在这次研修中我和同事们共同学习 一起 感受着网络优秀教师的精彩讲课，聆听着专家学者的谆谆指引。下面就简单谈一下我的感想 一 以学生发展为本。以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力...
地理远程研修培训心得体会
20xx年暑假期间，本人有幸参加了地理新教材的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特别是各位专家在谈到经过课改的结果看新的课程标准和教材给我们中学地理教学改革带来了无限生机，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想...
地理远程研修培训心得体会
远程交流学习培训心得体会。一 以学生发展为本。通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学中要过程中要 以学生发展为本 的课程理念。以学生发展为本。强调课程设置要如前所述学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导，不是学科知识的做出给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否...