五华县横陂中学魏少良。
8月12日至8月18日有幸参加了今年五华县高（完）、初中优秀班主任岗位培训，在长沙的7天时间里，我们总共聆听了六位专家的讲座，通过培训，我才发现自己的班级管理中还存在诸多不足，而专家们的讲座生动而有启发意义，对我们接下来的班级管理有很大的促进作用。接下来我就这次培训来谈谈自己的一些个人感悟。
一、班主任首先要善于分形辩证。
每个年级的学生都有不同的性格特点，我们当班主任的要针对不同年级的学生特点制定不同的学生培养目标。例如，华玉凤给我们的专题讲座《优秀是怎样练成的》，华老师的讲座中就讲到初一（养成阶段）就要全面了解学生，实行班干部选拔制度，同时要养成学生良好的学习、生活习惯。到了初中二年级则是学生的发展阶段，要着重抓班级的文化建设，班主任要特别要求学生做到一个中心：
学习，两个保障：纪律和安全；初中三年级则是提升阶段，主要是常规管理和文化建设双管齐下。总的来说，班主任要善于分形辩证，从不同年级的学生特点出发，才能把班工作做好。
二、微时代要善于做好学生的思想转型。
随着互联网技术的高度发展，信息技术已经影响我们的方方面面，微时代下，对学生的冲击还是很大的，也给我们的班级管理带来了困惑。在陈教授的《微时代学生特点及其思想教育的转型》里告诉我们班主任要从微时代学生的性格特点出发，**微时代的青少年生活，在此基础上要做好学生的思想转型。例如显性与**教育的结合，现实与虚拟社会的结合，教育学与自我教育的结合。
同时还要不断地进行学习，迎接不同的挑战。 有了陈教授的这次有针对性的**，相信会给我们接下来微时代下学生的管理带来启发性的实践。
三、要注重班级文化的营造。
在小华老师的《行走中思考》的专题讲座里，她从教育目标的制定，理念文化的渗透、初中阶段学生的培养目标，个阶段需要侧重的方法，以及如何处理问题学生等。让我懂得了，班级文化能为班级每个成员提供享受和创造的环境，能有效的激发每个成员积极地发展自我，调动参与班级活动的积极性、主动性和创造性。从而使个人和班级的行为和努力方向一致。
使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级规范。从而对学生的健康成长起到引导、调节和纠偏的作用。
四、班主任工作做细。
在黄勇德老师的专题讲座《玉汝于成育小荷》的专题讲座里，他从确定班级的奋斗目标、班干部的自主管理、班级事物的承包、学生的培训、环境的创设等方面讲述了班级要细化管理的观点。在他的讲座里，我们可以知道，一个班级只有把工作做细，哪怕是教室的地面、桌椅的摆放、墙面的布置、学生的仪表等都管细的话，班级才会朝积极的方向发展。另外，班级的学生才会对班级有认同感，学生的学习成绩才会不断提升。
对于手机的管理，可以成立手机管理委员会，让学生自主管理，让学生互相监督。这些都是值得我们去借鉴和仿效的。
五、班级要“法治”与“德治”结合。
良好的班级体制实施素质教育的关键。一个班级要把法治与德治充分结合起来才能把班级管理好。在邓老师的讲座中，她通过典型而感人的案例，阐述了法治与德治的重要性。
所谓法治就是要做到依情制规，有规可依，让学生成为敬畏规矩的人，例如，用哲学来指导自己的教育，哲学思维的利用来转变学生，制定班规要根据班级的实际来制定，哪怕是写检讨也可以当作是教育学生的手段。而德治则是立德树人，充分挖掘学生的内在潜力，最大限度的激发学生。例如，她通过学生迟到的案例来说明教育需要策略，不管是想问题还是解决问题都要联系地看问题。
总之，七天的班主任岗前培训，让我收获很多，我会借这次培训的契机，把各位专家的成功检验和自己的班主任工作有机结合起来，把班主任工作做好。相信有这次培训的先进经验，肯定会更好地为接下来我们的班级管理服务。
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