学习让我成长。
经过三天的学习，我接触到了一些之前想不到或做不到的一些教学方法和教学理念，体验颇深，我自身有一些非常不足的地方。
一、教学方法太过保守、教条。在讲授复习课的过程中，依然按照教材顺序按部就班的讲解知识点，最后习题巩固训练，这样做效果不明显，学生兴致也不高。听完台州名师的复习课之后，发现他们是先抛出问题，调动学生去思考问题，然后从学生的回答中引导学生走出误区，在这一过程中，很容易发现学生存在的问题，从而有针对性的去解决问题，事半功倍，使学生对知识的理解进一步加深，得到切实有益的成果。
而我的做法更像是煮了一锅大烩菜，千篇一律，没有针对性的依据个人口味选择原料。
二、不能正确区别复习课和新课。我在上复习课的过程中拓展提升不够，更像是在烧剩饭，使学生没有新鲜感，自然更没有用心品尝的胃口。听过课之后，我发现主要问题是我对高考考纲研究不够，对真题试题分析不够透彻，从而无法有针对性的按照高考趋势去复习。
三、课件水平和理念落后。我的课件通常更加追求生动有趣的东西以吸引学生的注意力，却对知识的内涵研究不够，以至于舍本逐末，更像是一场表演。同时制作课件的技术也急需加强，平时由于各种因素，制作课件的经验较少，各种工具的运用也不够熟练。
四、对教学设计重视不够。这次的学习让我深切的体会到一个合理的设计是教学成功的重要前提，针对学生的具体学情难易适当、有效合理的设计教学环节，旨在调动学生自主思考，主动学习。
五、史学素养欠佳。通过这次学习使我更加深刻的认识到提高史学素养的重要性，因为这是提升自身魅力和讲课更有艺术性的重要环节。读书是提高史学素养的重要方法，我也陆续购入一些史学名著，只是平时总是由于各种主客观因素读的不多，甚感惭愧，这次的学习让我更加有动力去多读书，精读书，以提升自身的史学素养。
我们在教学工作中除了方法的掌握之外，更应该注重心态的改变。我们不应仅仅以一个教书匠的心态去教书，而更应以一个知识分子的心态去做学问，成为一个有深度，有广度，有高度的历史教师。
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