信息技术新课改培训心得体会

发布 2023-10-07 01:35:14 阅读 3758

我参加了信息技术新课改的培训学习。在培训过程中,认真学习了《普通初中技术课程标准(实验)》(信息技术)》。对信息技术有了一定的认识和体会。

我的信息技术理念受到了洗礼,身心得到了极大鼓舞。新课改的实施就像一场细雨,滋润着每一位信息技术教师的心田。

1、课程地位有明显提高。

初中信息技术课程标准纳入到了基础教育课程改革的总体系之中——将信息技。

术作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目,使信息技术与语文、数学等科目并列。

2、课程内容有较大的拓展和深化,体现了社会需求的变化与信息技术的新发展。

3、突出信息技术内容学习的过程性评价。倡导纸笔测验和上机测验相结合的多样化评价,适当弱化评价的选拔与甄别功能。

4、强调“任务驱动”、“问题解决”教学策略的正确运用。

新课程标准中特别强调从问题解决出发,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法,同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至技术革新等实践活动中。

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5、课程目标体系有变化。

知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个层面的目标相互渗透、有机联系,重心偏向注重学习过程,共同构建信息素养的培养,突出了培养锻炼学生对信息获取、加工、表达、交流与管理的能力;对信息及学习活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展协作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。同时,新标准的教学目标从现实社会生活的需求出发,提出超越技术,将信息技术作为实际应用中的工具、问题解决过程中的要素、信息实践与相应文化内化的平台,使得信息技术课程标准既贴近实际经验,容易理解而又内涵充实。

在新课改实践探索中,我也遇到了一些困惑,具体有以下几个方面:1、“非零起点”

因为义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定,初中信息技术课程标准不免成了“空中楼阁”,这就难免事实上还要从“零起点”去考虑问题。信息技术课和其它课不同,它需要电脑作为工具实现其自身的价值。城市和农村的学校在这方面有着很大的差异。

比如,我校地处农村边远山区,学生由于自身受到客观条件的影响,对信息技术知之甚少,如何实现因材施教,以学论教?这对信息技术教师的教学是一个挑战。2、教师能力。

信息技术是一门日新月异发展很快的学习课目。新课程的实施对教师提出了更高、更广阔的要求。上好这。

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门课,需要教师在备课时比以前花更多的精力和时间,需要教师不断地关注、学习和研究新知识、新问题。这种不断学习的压力和挑战是巨大的。3、评价方式。

对于信息技术这一领域,由于一直以来都属于初中的次科,甚至可以说是次次科,学生一直以来都不够重视。现在按新课标的精神,要求每个学生至少要这一领域修完四个学分,这样一来就可以大大提高学生对信息技术这一学习领域的重视程度。但是,如何给信息技术的教学效果给予一个客观统一的评价?

如果最终评价方式与课改理念不配套或不科学,初中信息技术课改就有可能变味。

一艘小船在平静的湖面上行驶,突然间狂风大作,引起千层巨浪,小船要么被打翻,要么乘风破浪向前挺进。这是对信息技术课的形象描述。经过培训学习,感受到欣喜的同时,也感受到压力的巨大。

社会重视了,领导重视了,学生重视了。有压力才会有动力,课改的进程不会因为你的懈怠而停止,唯有迎头赶上,敢于挑战自我,不断的提高自身的素质,你才有可能不被时代所淘汰,担当起自己的一份责任。

新的课程标准更强调促使教师成为课程开发的主体,提升教师的课程意识和能力。在这里,课程设计与课程实施就是一体化事件。教师与学生既是课程的设计者,又是课程的实施者。

课程与教学实现了整合,课程成了一系列的教学事件,而教学则成了课程的生成过程。从这个意义上可以说,教师即课程。新课程改革的成败取决于课堂教学的改革,而课堂教学改革的成败归根结底取决于教师角色的转型。

信息技术课程标准强调。

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让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法”。在这一思想和理念的指导下,信息技术课程要跳出技术培训的束缚,在一个更高的层次上来审视其技术教育本质。具体教学中,需要教师适当对技术应用方法和思想进行渗透,引导学生去**、发现技术背后所蕴含的技术价值和技术思想,使其获得知识和技能的同时,理解和掌握过程与方法,这样才能够学会认知,学会做事,乃至学会生活,提高终身学习的能力、分析解决问题的能力,满足其终身发展的需要,成为适应信息社会的公民。

作为一名新课改时期的教师,只有勇敢面对,不能逃避,只有改变旧的教学方法,并应用于教学课堂,才能是真正贯彻执行。要积极地从新课程中寻找“自我”,寻找新课程对“自我”的意义,并主动把“自我”融入到新课程之中,敢于承担责任,善于解决问题,使新课程成为自己生命的一部分,与新课程一起成长,一起获得新生。

总之,课程改革是一个漫长而艰苦的过程,新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就可以完成的,它需要不断的学习、不断的领会,并要与实践相结合,在实际应用中不断继续学习,不断反思,不断深入理解其先进理念及精神实质。同时,它也给广大教师提供一个前所未有、施展才华的发展空间。因为我们在新课程上看到了实现自身价值的希望,我们比任何一个学科教师更加珍惜课改的良机。

因此,我们信息技术教师应抓紧机遇,知难而上,为国家的基础教育贡献应有的力量。

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