幼师学习职业道德规范心得体会

教师学习职业道德的经验。

作为一名幼儿园老师，我觉得学完《中小学教师职业道德规范》后还有很长的路要走。旧规范共有八个，新规范已缩减到目前的六个，但内容更加充实，体现了时代特征。

作为一名处于教育地位的教师，应该如何体现职业道德的基本要求？在我看来，首先要做的是“献身教育，有献身教育的精神”。从悠久的发展历史来看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带。

人类文明的发展有着悠久的历史，但是如果没有老师，他就会被隔绝和枯竭。人类的社会生活代代相传，但是没有老师，它就会陷入无知和野蛮。教师的普通工作将老一辈与新一代以及人类的过去和未来联系在一起。

从个人成长的命运来看，教师也是生活幸福的创造者和操纵者，他们的职业崇高而神圣。然而，教师专业工作的特点也决定了教师工作的平凡、琐碎和未知。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的名声和荣誉，也没有无忧无虑的舒适和安逸。

幼儿园教师就是这样学习职业道德的。

当然，作为一名人民教师，这必须把国家和人民的利益放在第一位，必须热爱和忠于人民的教育事业，必须有信念、决心和勇气把他们所有的才能、知识、青年和生活奉献给这项事业。正是因为这个原因，当人们提到老师时，他们会把他和园丁、梯子和铺路石联系起来。这不仅是对教师崇高而重要工作的肯定，也是教师和平的更高目标。

应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的本质在于奉献。

第二是“向孩子传播爱”。教育的基本任务是教育人。教育中最基本的人际关系是师生关系。

因此，教师对人民教育的爱、忠诚和奉献只能通过爱学生的具体教学和教育行动来体现。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人们和他们心灵之间最微妙的接触。

”他指出了教师用诗歌语言影响学生的方式方法。他还说，‘我生命中最重要的事情是什么？我毫不犹豫地回答：

爱孩子。我也很清楚这一点。我喜欢我所做的和我教的孩子。

这里需要解释的是，教师对学生的爱不属于血缘关系或个人需求，而是来自对教育的深刻理解和高度责任感。这是一种特殊的、科学的、普遍的、持久的、深刻的爱。这种爱体现在教师对学生的特殊亲和力、期望和奉献精神上。

这种爱可以为孩子的健康成长创造良好的环境和氛围，可以搭建师生精神交流的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正如一位同事所说：“有时候我觉得很累。

当我走进教室看到我的学生时，我不知道自己来自**。我认为这是爱的力量。有了这种爱，金钱和快乐将被抛到九霄云外。

教育是爱的教育，没有爱就没有真正成功的教育。建立平等、和谐、和谐的师生关系，赢得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育教学的有效性是不可能的。

第三是为微妙之处树立榜样。一个优秀的人民教师，除了忠于自己的职业、关心和热爱学生之外，还必须自觉地以高标准塑造自己。教育家夸美纽斯指出：

“教师的任务是用他们自己和他们的榜样教育学生。”也就是说，当身体直立时，阴影是不倾斜的。尤其是小学教师，在学生眼中，教师是智慧的象征和人格的化身。

教师的言行是道德标准。教师的思想、言行、风格和素质一直在影响学生，并对学生产生微妙的影响。因此，我们应该以身作则，以身作则。

学生被要求先做什么，学生不被要求先做什么，他们不被要求先做什么。学校里没有琐事，教育无处不在，学习高是老师，身体是榜样，做人第一是自己。同时，作为一名教师，我努力全面发展自己，形成健康、健全、和谐的人格：

德才兼备、言行一致、不拘泥于小规则、行为聪明谨慎等。简而言之，从事教师职业意味着我们的一生总是面临人格上的挑战。特别是在新的历史时期，作为一名教师，一个人必须时刻牢记自己的职业道德，在工作中履行职业道德，才能真正被称为教师。

这些是幼儿园教师学习职业道德的经验。让我们看看。