历史新课程实施的心得体会。
随着高中新课程的不断深入实践,我们对新课程理念的理解也不断的加深。当然面对新的教材,新的教学方法,也难免不出现很多困惑。现就将一学期来的新课程实践体会总结如下:
一、惊喜与收获:
1、让我们历史同仁对历史课程有了一个更全面、更深刻、更准确的认识。高中历史新教材编排打破了传统的编写方式,以专题的方式加以呈现。既关注学生的历史基础知识,又注重强化对学生人文素养的熏陶与培养。
2、新课程的实施将教师从口若悬河的舌战中解救了出来,更多地去关注学生自主的发展,真正实现了学生的主体地位,让学生成为课堂活动的主人,而不是听众。从教材的课后研讨与练习设计以及新课程标准倡导的教学理念来看,都明确体现了教师在教学中的主要任务应该是引导。在教学活动中应遵循学生自己的认知特点,引导学生自主、合作、**地展开学习活动,教会学生学习知识的方法,体验学习的苦与乐。
在教学实践中,让人感触最深的是放手让学生搞后,学生装自主参与的意识明显增强,发言更积极,课堂气氛更加活跃。
3、新课程的实践让我们更多地去关注学生获取知识的过程而并非结果,因而在教学中常常体验到“仁者见仁,智者见智”的多元化结论。新课标要求我们在注重教学内容的价值取向时,也应尊重学生在学习过程中的独特体验,也就是要我们在引导学生在**结论时,不强求结论的完全一致。
二、尴尬与困惑:
随着新课程的实践的不断深入,对历史教学的影响也越来越大,提出的要求也越来越高,而面对当前的教学现实也有不少的尴尬与困惑。
首先、教材的编排也并非完美无缺,高中新课程是建立在学生在初中三年历史基础知识的前提之下的,高中新课程突出专题性、线索性、理论性的内容,教学难度大,学生学习难度大。
其次,教材教法的改革迈步较大,过高的估计了部分学生的主观能动作用,尤其是这些从应试教育中走过来的学生。
再者,按现在新课标的要求,按质完成教学任务,师生的学习费用投入较大,学生家长不能充分认可、理解、配合。
最后,教学评价体系还不明确,考试的动向还不能充分反映新教材的特点,让人感受到了热闹的课堂与普通的成绩之间的巨大反差。
二、政策和措施:
1、转变观念,按照新课标三维目标的要求,在知识教育的同时,注重过程与方法,情感、态度和价值观的教育。
2、大胆对教材进行新的整合,打破原有知识结构的不完整性,重建适应学生要求的知识结构,从而达到学生能力的提升。
3、改变教学方法,注重对学生潜能的挖掘,发挥学生的学习主动性、积极性。
4、开展扎实有效地集体备课,充分集体的力量,发挥集体的智慧,促进本组全体成员教育教学水平的整体提升。
历史新课程培训心得体会
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