总之,新课程标准下的教师依然是一个对学生仍能起到帮助,指导作用的教师,一个合格的教师需要不断学习,不断更新陈旧的知识,不断扩大自己的知识领域,需要不断地学习新的教育,教育方法,学习应用新的教学手段,需要不断地对自己的教育教学活动进行分析、研究、反思、改善,分析其中的问题,并不断地吸取别人的经验,不断地把所学到的教育教学理论合理地贯通于自己的教学实践中,不断地根据环境对象内容的变化改变教学策略,即只有不断探索新的教育方法,完善自己知识结构,才能成为一名合格的教师。
通过两天短暂的学习,我对新课标、新教材有了深刻的认识和感悟,近20年的教学生涯,我自认为自己是一个比较优秀的老师,也取得了一定的成绩,但是通过此次学习,深感自己的不足,此时我又重新审视自己的教学生涯,又一次深刻体会学无止境,感慨颇多。
一、我对初中物理新课标的认识:
新课标和原课标对比,为减轻学生的课业负担,在内容上做了简单的调整,对于三维目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,要求更明确,教学者心中有底,对于科学**的教学更能有的放矢,使教学活动更有价值、有效果、有效益、有效率、有效用。
当今时代,不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度,关键是创新能力的提高。在学校的教育中,培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得**教学要利于培养学生独立思考的习惯,能激发学生对物理知识的兴趣,培养学生的创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素养,拓宽学生获取信息的渠道,开展**教学模式成为物理教学的必然趋势。
在过去的教学过程中,为了迎接中考,我过于关注知识和技能、过程和方法的传授,而对于情感、态度和价值观关注较少,通过此次学习,使我深刻地认识到情感、态度、价值观的教育更重于知识的传递,因为知识是不断的更新,而一个学生对本学科产生了浓厚的兴趣,会主动的探索新知,这种良好习惯的养成将会受益一生。尤其是听了黄恕伯老师的讲座,觉得能借助于身边的器材自制教具把物理课上得有声有色,何愁学生不喜欢物理,何愁学生的成绩不提高!所以我在以后的教学中要向黄老师学习,虽然不能做到像他那样优秀,也会尽己所能让学生真正感受到学物理的乐趣,真正做到教师乐教,学生乐学!
欢乐课堂!
二、我对初中物理改版后新教材的认识:
以新《物理课程标准》为依据,新版教材有了一定的调整,由原来的17章变为现在的22章,加大了文字量,增加了可读性,把学生容易掌握的力、声、光放到了初二,比较抽象学生难掌握的电学放到初三去学,这样的调整,更符合学生的认知规律,从易到难,从感性到理性,这样在学生刚刚接触物理时更容易激起学生的学习兴趣,当学生对本学科有了浓厚的兴趣,又有了一定的学习方法后,再来学习相对较难的电学也不再是障碍啦,自会知难而上,迎刃而解,因为兴趣是最好的老师。
新教材的课后习题实用性、可行性更强,能全面的体现三维目标,有很好的利用价值。
伴随着新课标、新教材的使用,我们的“教学设计”也应该有所调整,教学目标的确定非常关键,这直接关系到教学内容的实施,海中的徐建华老师给我们做了很好的示范,这需要我们全体教师更好的在实际教学中去探索和实施,不断的反思自己,反思教学。
初中物理新课标
一、课程性质
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。
物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学**过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。
在义务教育阶段,物理课程的价值主要表现在以下几个方面。
1)通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣。
2)通过基本知识的学习与技能的训练,让学生初步了解自然界
的基本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
3)通过科学**,使学生经历基本的科学**过程,学习科学**方法,发展初步的科学**能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
4)通过科学想像与科学推理方法的结合,发展学生的想像力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新。
5)通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观。
二、课程基本理念
(一)注重全体学生的发展,改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,改变学科本位的观念,全面提高公民的科学素质。
(二)从生活走向物理,从物理走向社会
义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
(三)注重科学**,提倡学习方式多样化
物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学**过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。
(四)注意学科渗透,关心科技发展
结合国际科学教育的理论和实践,构建具有中国特色的物理课程体系,注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透,使学生关心科学技术的新进展和新思想,了解自然界事物的相互联系,逐步树立科学的世界观。
(五)构建新的评价体系
物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下,注重过程评价与结果评价结合,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。
三、课程标准设计
(一)课程标准设计框图
图1为物理课程标准设计框图。《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为:提高全体学生的科学素质。
由此,提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。内容标准由科学**和科学内容组成。科学**包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。
科学内容含有三个主题:物质、运动和相互作用、能量。在课程实施建议部分,分别为教师、教材编写者、教育管理人员提供了教学建议、教科书编写建议、课程资源开发和利用建议以及学生学习评价建议。
(二)课程标准设计的几点说明
(1)义务教育阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质为目的,因此《标准》规定了面向全体学生的基本学习要求。
(2)《标准》不仅对“知识与技能”提出了基本要求,而且对“过程与方法”“情感态度与价值观”均提出了相应要求。
(3)《标准》特别将科学**纳入内容标准,旨在加强对学生科学素质的培养。学生不仅应学习物理知识和技能,还应经历一些科学**过程,学习科学方法,了解科学·技术·社会(sts),逐步树立科学的世界观。科学**应渗透在教材和教学过程的各个部分。
(4)为了进一步将课程基本理念和课程目标渗透到内容标准中,帮助教师更好地理解内容标准,《标准》特别在内容标准中增设了样例和活动建议,它们不是必学内容,仅供教师参考。
(5)《标准》为义务教育阶段的物理教材编写留有自主空间,也为课程的具体实施留有回旋余地。
学习《新课标》心得体会
赵红艳。为期三天的培训,我受益匪浅。从老师们透彻的分析中,我更加了解到新课程标准对培养学生的语文能力之重视。我也再一次更清晰的认识到小学语文的核心是工具性和人文性的统一。它是儿童学习母语 运用母语的教育。因此,我们的语文课应上出以下几个特点。一 体现语文味。所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文 ...
学习培训心得体会 学习数学新课标心得体会 多篇
学习数学新课标心得体会。通过学习新课程标准,我又一次深深地感到学生要全面和谐地发展,教育也要发生翻天覆地的变化。全面地推进素质教育,学生要全面和谐的发展,数学学科也要随着各方面的发。学习数学新课标心得体会。于娟。我通过通过学习新课标,掌握了新课程下数学教学的特点 1.重视情景创设,使学生经历数学知识...
学习心得体会 学习新课标心得体会
学习新课标,我从中受益匪浅,作为一名年轻教师,我加深了对教育改革的理解和体会,进一步感受到新课改的必要性和紧迫性。新课标更多的从学生的角度出发,根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整,但是作为一线语文教师的我来说,感觉新课标真的是替学生着想的。比如 新课标对中段学生的要求,在阅读...