新课改物理展示课观摩体会。
韦毅。培训时间：2024年11月27日（星期四）至2024年11月28日（星期五）
培训地点：柳州铁路一中。
这次我有幸参加了全区高中课程改革课堂教学暨成果展示课观摩活动，执教教师“重视物理与生活的联系，提升学习物理的价值”进行了《超重和失重》等四节课例展示，利用了气球和矿泉水瓶等生活中一些用品做了演示实验。对我有很大的启发。最后的经验交流及研讨活动，气氛热烈，真诚有效。
这次观摩活动我受益匪浅，使我感受到新课程改革后，要上好一节物理课需要从以下几方面进行优化：
一、重视学生知识储备的了解，提高教师设计教案的有效性。
教师在备课时一定要吃透教材，全面了解学生的知识储备情况，对课上所解决的问题做到心中有数，哪些问题学生能够独立解答，哪些问题需要经过教师的指导才能解答，这些都要静下心来细细考虑，为备课做好充分的准备，在这样的前提下设计的教学活动有效性也会很高。
二、学习内容生活化，使学生感受物理与生活的联系。
物理源于生活，生活中处处有物理。在我们日常生活中充满着许多物理知识，在教学时融入生活中的物理，能使学生对物理感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与物理密切相关的道理，感到物理就在身边，对物理产生亲切感，激发他们学习物理、发现物理的热望。借助于学生的生活经验，把物理课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：
教学《超重和失重》时，南宁三中的刘珑老师利用学生学生吹气球做加速上升和加速下降以及学生在称体重时突然蹲下、突然站起来，把学生引入了平时感觉枯燥无味的练习中。从学生身边的事例入手，让学生体会到超重和失重从生活中来，又回到生活中去。既使学生学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三、处理知识点的阶梯化，使学生在不知不觉中掌握。
柳铁一中的徐清洪老师展示了一节《交变电流》的复习课，她的设计就是一节常规习题课，但是设计得非常精彩，和学生进行交流了很多问题，这些问题在与教师的交流对话过程中几乎是由学生自己完成的整个复习过程。通过聆听这节课使我深刻体会到问题启发阶梯化问题的启发是课堂教学发展的高潮阶段，也是保持学生学习兴趣的重要手段，教师紧扣教学实际，设计一些阶梯式、应用化的问题，就会使学生集中注意力，一步步走向课堂高潮，当学生饶有兴趣的走向教师设计的台阶时，实际问题就解决了，学生既获取知识又满足了好奇心，成功的喜悦则油然而生。
四、师生双方和谐平等化。
亲其师才能信其道，任何一个成功的教师，都注重营造和谐的气氛，融洽的关系。这就要求教师具有较高的基本素质外，还应与学生建立良好的师生关系。只有师生共鸣才能使学生对物理产生浓厚的兴趣。
学生学习总离不开思和问，教师对待学生质疑，不可搪塞，学生大胆阐述其观点时，教师要找他的闪光点，给予表扬，要学会赏识每一位学生。这样学生的学习兴趣就越来越浓，越学越有劲。四位教师以温柔可亲的笑容赢得了学生和在场教师的称赞，整个课堂十分和谐、有效。
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