马圈子中学谷春娇。
在仔细研读新课程标准之后，作为新教师的我有一定的收获，尤其是在师生角色的转变上：
传统的教学模式中教师教什么，学生学什么，教师是课堂的主角，学生是配角；教师是主动的，学生是被动的。这种角色，导致老师上课一言堂，学生因角色的被动而导致学习缺少主动**的兴趣，课堂沉闷。
新课程理念的新型教师应变主角为配角，做学生的朋友；变教学为导学，变演讲为参与。学生要变配角为主角，积极发言，大胆质疑，参与讨论，主动**。这样教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发了学生的学习积极性、创造性，为学生构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
那么作为教师的我们就必须要思考，怎样做才能让自己适应这样的角色转变，让学生更能适应这种转变，我认为要实现这一转变，教师可以从以下方面去尝试：
首先要从主角的占位中走出，走近学生，融入学生之中，多与学生交往，多创设空间和他们沟通，建立真正意义上的师生民主平等关系；其次就是要关心学生的身心发展状态，善于倾听学生，搭建师生间对话、沟通的平台，这样才可能了解学生的所思所想，使引导者的角色成为可能；第三就是要换位思考，善于发现学生的学习方式，多从学生的角度考虑问题，贴近学生的思想和行为实际。
短期内要求我们完全转变不太可能，但我们可以从“转变”的点滴做起，从现在做起只要我们把握新课程的教学理念，在课改的征程中义无反顾地去探索、去研究、去实践、去反思，就一定能收获颇多。
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三 改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展 化学课标 中指出 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评 生生互评 师生互评的方法。可经常提出类似于 你是怎样想的？通过本节课学习，你有什...
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今年，我在学校的组织下，参与了新课标远程培训。学习后，我觉得新课程标准更加具体化，明确化，方法化，也更符号学生的实际。通过学习 新课标 掌握新课程标准修订的总体原则是 坚持德育为先，育人为本，充分体现社会主义核心价值体系 坚持能力为重，基本知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 精神和实践能力 信息...