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构建高效课堂学习心得体会。
教无定法，贵在得法。作为一个年轻学校，我校的课堂教学一直在求“法”。这个“法”目前已趋于完善，初见成效。
扎实有效的课堂管理，逐年攀升的高考成绩，见证了这个“法”的威力。这个“法”就是三阶段课堂教学模式。
所谓“三阶段”，即“自主学习、合作**、巩固延伸”。
自主学习”含三个环节，即温故知新、课堂导入、自主学习，是“三阶段”课堂教学模式的基础环节，它强调学生自学，但并不是教师放手不管，无所作为，而是在教师引导下的自学。
合作**”含三个环节，即教师引导、学生讨论、师生**，教师在学生自学、讨论的基础上，针对暴露出来的精选公文范文。
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问题，以“问题”为切入点，启发诱导，师生互动、生生互动，**质疑；
巩固延伸”含三个环节，即当堂训练、三点点拨、迁移延伸，在课堂练习和总结点拨的基础上，注重与现实的结合，学以致用，一是利用已经在高考**现过的相关题型，实现与高考的对接，二是举一反。
三、举三反一，进行知识的发散和整合。
三阶段”课堂教学模式适合新授课、复习课、讲评课，各种课型都可以在基本遵循“三阶段”教学法的基础上灵活运用。在学校“三阶段”教学模式的统领下，各学科根据自身特点，创建了具有学科特色的教学模式。语文组：
课前演讲——自主学习——师生互动**——当堂检测——延伸迁移。数学组：
创设情境、激发兴趣——发现问题——合作**、解决问题——自主练习、科学应用。
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英语组：1t4p（1t=task4p=preparationpresentation practice production）教学模式。preraration：
task1：复习task2：导入新课→ presentation：
task1：自学，领悟task2：合作学习，感受新知task3：
小组研究，提出问题task4：师生合作，生生合作，解决问题→ practice：task：
完成练习，巩固所学知识→ production：task1task1：呈现生成性问题，合作讨论task2：
展示延伸结果，升华语言物理组：
自主导学”教学模式：模式主要流程：预习交流——预设目标——自主学习——合作交流——自我训练——反馈拓展。
化学组：学教练”教学模式。上课——复习提问——学生自学新知——兵教兵——师生共同解决难题——练习。生物组：
导学——**——练习”三结合教精选公文范文。
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学模式。创设情境——出示问题——合作**——小组交流——教师释疑——反馈习——反思提高。政治组：
情境”教学模式。时政点评、复习旧知——创设情境、导入新课——自主学习、成果展示——点拨释疑、反馈矫正。
历史组：导—学—练”教学模式。导（导入新课、目标引导、计划指导、方法诱导）——学（学生自学、学生对学、学生（班组）群学、师生共学）——练（形成性练习、巩固性练习、应用性练习、迁移性练习、创新性练习）地理组：
**式”课堂教学模式。创设情境、激发兴趣——提出问题、引发思考——引导**、合作研讨——练习体验、评价提高——反馈纠正、延伸迁移。
在课堂教学的探索和实践中，三阶段课堂教学模式形式多校，遍地开花精选公文范文。
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学校围绕高效课堂申报课题，开展三阶段教学模式的实践与研究，该课题于2023年8月开题，到2023年5月结题，并形成了阶段性成果，获得郑州市二等奖。
教无定法，教学有法。我校正是找到适合学生成长、符合教学规律的方法，才使这个学校一年一个跨越，不断地走上新台阶。
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构建高效课堂学习心得体会
通过高效课堂体验式培训，使我感触很深，特别是对如何构建 高效课堂有了更深的理解。高效课堂 充分体现了新课改的教学理念。课堂就是一个自由舞台，每个学生都能够充分展示自我，我成功 我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进...
构建高效课堂学习心得体会
通过高效课堂体验式培训，使我感触很深，特别是对如何构建 高效课堂有了更深的理解。高效课堂 充分体现了新课改的教学理念。课堂就是一个自由舞台，每个学生都能够充分展示自我，我成功 我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进...
构建高效课堂学习心得体会
2014年1月9日，我校请来了两位高效课堂改革专家为教师们进行培训与面对面的指导。上午，原南岗区教育局副局长高萍女士针对导学案的设计为教师们呈现了一席精神盛宴。高局长用富有哲理的语言，发人深省的故事，鲜活生动的案例深入浅出的为教师们诠释了导学案的操作流程。下午，课堂教学改革专家刘爱君主任针对教师们上...