蚌埠六中马静。
高效课堂是指在课堂教学过程中，教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、***，即效率高。高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面。高效应该是课堂教学评价的最根本的准则；高效应该是课堂教学的永恒追求。
通过学习高效课堂，其中给我印象最深的一条是：终极目标：致力于学生能力的培养。
高效课堂我认为教会学生自主学习即培养学生的自学能力是最重要的。
在教学过程中，如何培养学生自学能力，教会学生学会学习，现在我想谈一下自己的看法。
一、握住“自学”的金钥匙。
在高效课堂背景的指导方针政策下，我认为培养学生自学能力应成为课堂教学的一项重要内容。一方面，教师得转变观念，相信学生有自学能力，并着力去培养开发他们的这种能力。很多教师对学生一看就明白或稍微思考就能明白的知识去详细讲解，其态度可谓认真负责，但效果较差。
一课堂讲下来，结果自己很累，学生也没有尝到学习的乐趣。中国现代百名教育家之一的霍懋征。她从不主张留课外作业，而是靠课上精讲多练，合理组织教学，向课堂要质量。
语文教材一个学期是24篇课文，她教学生95篇。自己选了很多课外材料。比如书上讲一篇寓言，她就另外准备几篇寓言，教一篇带多篇。
讲一篇故事，她就选一组故事。
另一方面，很多学生已经习惯了“师讲生听”的被动学习习惯，而今要转变成自己积极参与教学过程主动学习，学会学习，难免有些不习惯。针对这种情况，就应给他们指出人的一生中，在教师指导下的时间是短暂的，今后工作的时间是漫长的，而21世纪是知识经济时代，新知识、新技能、新观念层出不穷，只有自学才能不断获得大量的新知识，创造型地运用新知识，做到生命不息，学习不止，才能跟上时代的步伐，以适应现代化建设的重要。因此，世界上许多名人都把自己比作打开知识宝库的钥匙。
使学生对自学有正确的认识，并渴望掌握这把钥匙。
二、指导学生阅读的方法。
培养学生的自学能力，首先要指导学生掌握自学方法。对于语文学习来说，良好的学习方法很多，如课前预习、专心上课、课外阅读等。预习可以使学生带着问题听课，提高听课质量。
课外阅读是积累大量语言的最佳途径魏书生每学期要提前两个月完成新课，众多的课文由学生自学，效果很好。另外剩下的时间就让学生有针对性的选择自己喜欢的课外读物进行阅读，这样不帮助他们积累了语言，还激发了他们的课外阅读的兴趣。同样著名的特级教师窦桂梅在指导阅读教学时，通常也是把一组课文放到一次课中进行教学。
这样既达到了阅读教学的高效，又提高了同学学习语文的兴趣，可谓一举两得。
三提前预习学会质疑。
在这个学期，我在给学生布置预习时，给学生提出明确的要求，即自学提纲，指导学生掌握阅读方法，使学生学会读书。对学生自学中提出的疑难问题，让学生在课堂上通过小组合作的方式进行讨论，或者通过查工具书进行解决问题，要是这些办法都不行，就留到师生一起解决。目的是使一些浅显的问题得到及时地解决，为继续自学打扫障碍，不能解决的问题，教师应在适当讲解后，引导学生释疑、探索、归纳和总结。
总之培养学生自学习惯，并非一朝一夕之事，正如古人云：“冰冻三尺，非一日之寒”，习惯的养成在于教师的长期指导和训练。
有人云：“未来的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话道出了培养学生“学会学习”的重要性。
因此，开展自学辅导、培养学生自学能力是实现“高效”最好途径。有了自学能力，掌握了学习方法，就能不断地去获取新知识，使自己所学的知识产生的广泛的迁移，起着“举一反三”的作用，获得了事半功倍的效果。
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