福州四中桔园州中学的高晓晴老师的《实际问题与一元一次方程》复习课，老师设计的是利用一元一次方程解决行程问题的一个题目，整节课就一道例题，让学生提出问题，列方程解答。学生根据题干，提出了各种各样的问题，有同时不同地的相遇问题、有同地不同时的追击问题。学生每个组派一个代表把本组的问题写在黑板上，其他组的成员去解答。
题目设计新颖、开放。由一个题变成了5个题目。学生编完题目老师及时总结提升，指导学生如何提问。
我想今后学生再遇到这样的问题肯定会组织好语言提出很好的问题。学生的解答过程老师也发动学生积极纠错达到了很好的效果。
学习完名师的课堂教学后，我在不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。
更重要的是，通过学习，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去做。
三、掌握了正确选择教学**的技巧。
教学**既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学**对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。
审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。厦门外国语学校周毅老师的课是一堂网络教学的课，每个学生一台ipad，学生可以在ipd上答题，老师可以当堂检测学生的答题情况。那些人做对了，哪些人没做，及格率是多少，优秀率是多少，都实时展示在大屏幕上。
感觉非常新奇。正如王钦敏教授在讲座中提到：信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。
在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。
所以，我们在教学中要合理运用教学资源。
四、重视校园安全。
给我们讲座的福建教育学院的钟桂荣教授讲到，校园安全无小事。就在我们刚刚开始培训的第一天，福建一所高校的一名学生跳楼。前几年我们承德丰宁县城三所学校的三个孩子骑电动车与一辆大车追尾，当场有两个孩子死亡，家长找到学校，说学校的教育不到位，相关部门连夜查学校的材料。
最后，学校方面，无论是校领导还是班主任对安全教育方面都有详细的记载，最后学校无责任。我想说，我们再给学生做安全教育工作一定要有记载。福建金尚中学的校长说，他们那里不用说出了事故，就是存在安全隐患，校长都要受到批评的。
校园安全、学生的安全与我们每个人都息息相关。学生在学校出了问题，出了安全事故，家长、学校、老师都不希望看到，所以我们每个人都有责任教育学生注意安全，防患于未然。
总之，在国培省外研修中学到的东西还有很多，要把学到的东西应用到我的教育教学中，为学生的发展起到指导意义。
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