小学英语“金秋课堂”心得体会。
10月22日有幸参加这次“金秋课堂”活动，首先我听了两节优秀教师的课，从他们的课堂中我真实地感受到他们的英语素质和对英语的热爱。听了他们的课，让我受益匪浅。
首先是刘老师的课堂，因为是六年级阅读课，对于我们英语老师来说，英语阅读教学，本来就是件难事，针对小学生，就是难上加难。英语阅读教学基本可分为三个部分：读前活动(pre-reading)，阅读中活动(while-reading)，读后活动(post-reading)。
刘老师严格按照英语教学流程，课堂上非常注重引导学生思考，学生上课状态很好，积极参与课堂。刘老师对核心素养这块也在课堂中很好地体现。第二节是秦老师的词汇课，秦老师最为一名男教师，整节课充满激情，学生非常活跃，另外在课堂中设置了“hello，sarah”小歌曲和很多小游戏，学生非常感兴趣，最后再学完单词后，又将hello，sarah替换成所学单词，活学活用。
而后参观了部分优秀教师的业务，这些优秀教师的业务也非常值得我学习，不仅仅是为了完成作业而做作业，更是让学生夯实基本知识，培养学生良好的书写习惯。让我对今后自己业务和教学不足的地方都做了一些思考：
一、教师素质。
这两位老师的教学基本功扎实，教态亲切自然，上课富有激情。都能用合理的英语组织教学。语音标准流利，语音语调节奏自然准确，为学生营造了很好的学习英语的氛围。
板书规范、明了、简洁，能抓住本课的重点内容，利于学生的学习，也利于学生养成良好的书写习惯。两位老师的板书，重难点突出，层次清楚，让学生通过板书一眼就抓住了本节课的重点。
二、单词操练有效。
单词操练教学是很重要的，但在平时的教学中，单词的操练是比较单调的，通过观摩了老师们的优质课学习，我发现在教学单词环节他们的活动形式多样、有效，也让我从中学会了不少单词操练方法。
三、教学设计新颖。
设计的练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。
这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程**现的一些问题，也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
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