市级优质听心得体会我是一名自滨城区第二小学的品生品社教师，我转入专职品生品社学科只有三年的时间，相比各位经验丰富学识渊博的老师，学科专业素养可能略显稚嫩，而相对于富有朝气的后教师说，学习接受能力也已稍逊一筹。
但是我依然渴望对我的第二教学专业--品生品社学科能把握的明明白白，让学生学得扎实有效。
因此我更珍惜每一次学习的机会，每一位新老教师都是我学习的榜样。
通过四天的邹平学习，我最大的收获就是对于品生品社程教学组织形式的本质特征——活动性，有了更深刻的认识。
《品生标准》在教学建议中强调“以活动为教与学的基本形式”，《品社标准》也在教学建议中提出“有效组织适宜的教学活动”。
纵观这节例呈现的主要形态无一不是追求“儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动”。
老师们用无痕的活动代替有形的说教。
它不同于过去那种外加的灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响是一种回归生活的无痕的教育活动，极其自然地去激发学生内心的情感体验感悟，并使其升华到一个新的高度。
一立足学生生活，活动形式多样，低年级品生上，学生年龄小，，如在曹xx老师的《保健设施伴我成长》的导，我做，你猜，我读，你猜，我说你猜。
在**使用方法中，一边听刷牙歌，一起模拟体验。
在刘xx老师的上《交通规则我遵守》，红绿灯游戏，正在斑马线上，红灯亮的情景，帮助过没有红绿灯的路口，的儿歌，李xx老师的《左手右手好朋友》中体验左手右手的合作设计的捡豆子接毛线七巧板拼图等各项活动，让学生在“玩中学，玩中做，玩中思”，使他们在活动中体验学习，在活动中冒出智慧的火花，在活动中创出新的情感。
中高年级，结合品社知识点丰富，容量较大的特点，小组合作题**式竞赛评比式模拟演练式情境体验活动等形式发挥了最大的作用，如在王xx老师执教的《我们都是一家人》一中的民族常识大比拼活动，看服饰猜民族，听**猜民族等竞赛活动，周xx老师执教的《领略雪域风情》中展现的小组闯关比拼活动，幸运猜猜猜，是真是假我型我秀等利用灵活多样的竞赛形式，激发学生的求知欲，让学生的思维积极活跃，从而达到在在主动**体验的过程中发展思维的目的。
王xx老师执教的《我们都是一家人》在了解增进民族团结，我国的优惠政策环节，则体现了题**式活动的组织策略，每组学生自主选择在政治经济化法律保护的任一题，进行探索研究，通过主体参与自主**及小组间的交流和感受，自主地获取社会知识。
也是在这个过程中寻找解决问题的策略和方法，培养了搜集和处理社会信息的能力，增强了对社会的责任感。
周xx老师的《领略雪域风情》学生亲身试穿藏族服装，亲口品尝酥油茶，亲自跳跳藏族舞等一系列真实的情境体验中，学生不仅主动地轻松地感受到了藏族同胞的风俗人情，也获得了一种愉快的心理体验，愉快的体验到一种真实的社会生活，也愉快的体验到了一种品社的学习方式。
对于激发他以后的学习兴趣一定也起到了积极的作用。
二讲究活动有序，提升活动内涵古人云：凡事预则立，不预则废。
没有了预设就没有秩序，没有了预设也就失去了教学的指导性。
因此，在这些优质上，教师对教学中各种活动的开展都有预案，并视教学的需要游刃有余。
学生的活动并不是自由的活动，如何分工活动顺序活动目标活动形式活动成果，都呈现的井然有序。
也处处彰显了教师预设活动的可行性。
如在王xx老师《有了矛盾怎么办》在齐心协力解心结，当众送出心意卡活动中，一女同学捧着自己的心意卡，面对自己的同学，感动的哽咽难言，继而情不自禁拥抱自己的同学。
台下教师自发想起热烈的掌声。
这样真正通过活动让学生的心灵有所感触，她主动反思自身的行为，用真情化解同学间的矛盾。
这样让我们的教学有血有肉，贴近学生生活走进学生心灵的活动，真正提升了活动的内涵，也让我们牢牢记住一切教育活动一定是为了产生品德教育的意义而服务，活动的形式一定要服从品德教育的内涵。
这样的活动教学才能让学生在“活动”中撞击出新思想新创意新观念新问题。
三注重活动点拨，达成目标高效。
教学活动讲究“放的适度，扶的合理”，在活动中教师充分发挥了引导者的角色，或设置矛盾，或拨开迷雾，指导活动有效地进行，而不是被动地等待学生的的活动结果。
如在相xx老师《我们去旅行》在分享我的收获交流活动中，当大家纷纷畅谈国家飞速发展的交通时，教师话锋一转，在这飞速发展的交通，背后的力量是什么呢？引导学生的思维走向深入，继而呈现了一组**资料，让学生深切感受到背后的力量是我们的国家的发展。
正是有了教师的点拨引导，才让**目标实现了高效。
用相xx老师在上对学生说的一句话，“一节也是一次时间的旅程。
”四天的观摩学习对我说又何尝不是一次时间的旅程呢？四天下，我亦是行囊鼓鼓，收获满满。
我看到了感受到了作为一门活动性的综合程，对教师提出了更高的要求，这既是对我们的挑战，也是教师成长的机遇。
中国有句古话叫“听过就忘，看了记住，做过才懂”经历对孩子说很重要，而活动恰恰让学生经历后说话，感悟导行。
让品生品社**正成为服务于学生和学生喜欢的学科，我也要和老师们一起努力。
努力把堂建设成为活动的超市，追求教育的实效。
让学生“动”起，接受活的教育，闪烁活的思维，体验生命的狂欢。
让堂焕发生命的活力。
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