我很荣幸作为一名听课教师去听课学习。我听了三天的数学课，真的是感受颇深，收获颇丰，让我充分领略了课堂教学的无量艺术魅力。现就这次学习谈一谈本人的点滴领会。
在我听到的这几节课中我有一个最大的感受，就是事先预备的痕迹太过浓重，我本人的领会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给先生灌输，害怕再作课**现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给先生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，先生的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，只管循序渐进成功的完成了一节看似残缺的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了几位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了较真实的教学，首先教师为先生创造广阔的思想空间，使先生暴露思想的真实，例如马尔沙教师的那节课，在他的教学中有一个很新鲜的环节，就是让先生本人出题，相互替换的去做，想法很棒，就是要求没有到位，先生的题的难度没有层次性，都简直是一品种型的题，当让在此环节中是拓展了思想的空间，这样先生的思想很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到不真实的痕迹，很真实。其次，先生畅所欲言，让先生凸显个性的真实。
在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信赖先生，相信先生完全有学习能力，把机会交给先生。教师与先生平等参与钻研。
教师把探索的机会交给先生，先生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中体现为过多的焦虑和不安。缘由是教学过程中，教师面对先生精彩纷呈的学习活动，还不习气参与先生的学习过程，观察和探索先生的学习形式。
应及时了解他们的认知状况，先生的需求，没有真正的被关注。从这几节课中可以看出教师驭课堂的能力是不能轻视的，教师都用了自学环节还有质疑环节，网，但是怎么让先生有效的自学数学，是咱们应该考虑的，对于质疑这一环节，对于先生的发问简直没有，咱们都在想看完书应该有收获和困惑，但是先生简直没有收获也没有困惑，这是什么缘由，第一个环节，自学没有到位，质疑就很难有效发挥。好的课堂是能让听者有畅所欲言的愿望，能够让听者回去就可自创操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只要一个亮点，能够惹起大家共鸣，我觉得都是好课。
总之，听了这几天的课，我充分意识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏他人精彩的同时发现了本人的很多无余，在当前的教学中，一定要严厉要求本人：做到课前认真解读教材，依据先生的实际状况设计出正当的教学流程，课后认真反思。
第二篇：教师听课学习心得领会。
在学校的精心安排下，本学期我利用闲暇时间向优良教师进行学习。半学期，前后听了十节课。无论是随堂课还是公开课，我都一直牢牢抓住每一次学习的机会。
尤其在张万国老师的讲课过程中，他从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学言语深深地折服了我，使我感遭到本身的无余，也让我从中收获颇丰。
首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，由于作为一名青年教师，听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学用意、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不只有听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、言语和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时踊跃的考虑，精确主观的评价各种教学方法的优劣，结合本人的教学实际，扬长避短。
在听课过程中，张万国老师教学环节紧密，各环节和各种操练和交际活动间的交替天然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、完结富裕节拍感。明快的节拍是进步课堂教学效率的要害。突破了数学课爽朗的问答式，在课堂上组织先生考虑。
这样一方面可以造就先生的考虑能力；一方面又能造就先生的言语组织能力，大大进步教学品质，堪称是一举多得。张万国老师依据先生的知识程度、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上解决得很好，每一句话都很精炼、每一个成绩的设置都恰到益处，做到了突出重点，打破难点。也组织了方式多样的课堂活动方式，添加了先生实践的面和量，注重在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识始终获得巩固。
一堂课内简直每个先生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。
听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：
1、课前做好充分的预备。课前预备包括备课、备先生、备教材、做等等。作好充分、足够的预备教师才能在课堂上游刃不足，龙飞凤舞。
在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，他们采用**、实物、多**等多种手段创设情景，多渠道地给先生提供教学信息，拓宽视野，从而激励先生学习的强烈兴味，踊跃自动参与各项学习活动。
2、树立正确的教学观念。先生是学习的主体，教师是先生学习的主导，课堂教学要致力达到主体与主导的谐和一致。竭力回避那种老师讲、先生听、满堂灌的古老讲课形式，经过各种教学手段致力唤醒先生踊跃参与的认识，启发他们独立考虑的盲目，从而点燃他们对所学的兴味，激发出由衷的热情。
3、必需要有一定的驾驭课堂的能力。先生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令先生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆丰富、事实，教师教态天然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让先生一进课堂便感遭到一种天然气氛。这样，授课就天然事半功倍。
经过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了本人的无余，使我愈加明确了今后教育、教学的方向、方法，也愈加深刻地领会到作为一名教师任重而道远，应始终学习、进步以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
第三篇：教师听课学习心得领会。
5月14日，我到石横中学听课学习，数学学科石横中学安排了安老师的训练课和杨老师的新授课。我感觉收获很大，以下是我的几点领会：
一、以先生为主体，教师为主导。
两节课的共同点是充散发挥以先生为主体，教师为主导的学习形式，教学中重视先生能力、素质的造就，留给先生充分探求的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是先生去发现成绩、处理成绩、先生帮先生，先生带先生，先生掌握非常快。
二、教师善于创设情境。
安老师的上课时一段**引入本节课，**中的鼓励性话语激发先生的兴味，指标明确，能为教学服务。经过创设情境，让先生感觉数学是风趣的。每一个先生都渴望应战，渴望应战带来的成功，这是先生的心思共性。
成功是一种微小的情绪力量，它能使先生产生自动求知的心思冲突，因此，教师在课堂教学中，要无认识地设各种情境，为先生提**战的机会，不失时机地为他们走向成功。
三、重视知识点的缩短与拓展。
两位老师都留意到了知识点之间的连贯性。安老师由一个二次根式的知识结构引出一系列的成绩，将成绩一拓展开，提出关于二次根式相干的成绩，让先生感遭到知识点的连贯性；杨老师在讲三角形时，问先生有三角形的分类及造成三角形的条件，先生板书例题使先生领会分类的思维。两位老师都留意知识点的相通，让先生所学的知识构成一个知识网，将相干知识用联系的观点来看待。
四、教学中重视小组合作的学习形式。
在教学中要重视增强小组合作学习，提供先生合作、探索、交流的时间与空间，让先生经过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探索，让先生本人找出答案或规律，造就了先生的合作探索能力，鼓励先生大胆创新与探求在教学中，教师不只将先生教会，而且还教先生会学，充分表现了探求性的教学过程。
五、先生习气的造就。
上课前安老师的先生在做训练题，杨老师的先生在背要讲的知识点，不需求老师再强调先生的课前的预备工作；课上教师教给先生合作学习的方法，先生能够经过自主、合作、探索，失去处理成绩的方法；下课同窗们的一句“老师休息”，体现对老师的尊重。可见造就先生习气是促进他们思想发展，协调个性差异全体发展的手段之一。
以上是我听课的几点心得领会，我当前要把这次学习到的优良经验，用运到咱们的“三段六环”模式中去，让本人的课堂也愈加活跃，真正让先生在快乐的氛围中学习。
教师听课学习心得体会
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