今天是迎接区**素质教育督导的日子，我们几位老师上午步行去南校区随堂听课，听了两节语文课——老师执教的五年级《秦兵马俑》一课、老师执教的六年级《学会合作》一课，老师执教的的五年级科学课《传热比赛》。下午回本部听了老师执教的综合实践活动课《涤纶彩球》，老师执教的三年级劳技课《七巧板》。全天感受有三：
一、随堂练习，扎实有效。
两节语文课不像大家期待中的那么成功，但在随堂练笔、练习方面做得较为扎实、有效。盛老师充分了解学情，在学生用“他们有的……好像……，有的……好像……”练笔出现困难时，及时给学生提供各式兵俑**和四字词语，引导学生用较为生动的语言学会写实写虚描写，同时深化了学生对课文内容的感悟。陈老师课堂引入小组合作设计演讲稿的环节，台上学生的演讲条理清晰、内容详实、有理有据，学生平日的积淀、素养可见一斑。
二、教材编写，加强写字。
听课间隙翻看学生语文课本，从教材编写体例、内容上明显看出苏教版语文教材与人教版语文教材一个极为显著的不同——苏教版语文教材每课后都附有红色的手写体的生字，每单元都有指导学写毛笔字的内容，引导学生通过描红、临摹等方法写好钢笔字和毛笔字。而人教版语文教材明显缺少这两块内容，这就需要我们的教师要言传身教，因地制宜科学指导学生写好钢笔字和毛笔字，借此培养学生静心学习的良好习惯，涵养学生良好性情，提高学生审美能力。
三、开全课程，上足课时。
与两节语文课相比，的科学、综合实践活动和劳技课带给我更多的思索。与教育相比，苏州教育的最大特色应该是绝对意义上的开全课程，上足课时。他们的课程设置绝对严格执行国家标准，他们的语文、数学老师也会明显感觉课时严重不足，但他们没有挤占其他学科的课时，而是向40分钟要质量，课上极力构建有效课堂，课下繁忙地备课、及时批阅学生作业。
苏教版科学课程教学任务繁重，每学期有32项教学内容，但老师们精心准备各类实验，学生学得兴趣盎然，科学素养很高。他们的综合实践活动课和教师自己研发的劳技课上得别开生面，由此带来学生真正意义上的全面发展。
反思自己分管的学校教学工作，虽然早在办学之初就强调读写结合、随堂练笔的重要性，也通过日常教研、常规教研推进这方面的工作，但依然有部分老师指导学生随堂练笔的意识和能力较为欠缺，导致学生语文素养提升较慢。作为省语言文字示范学校，我校不少学生书写水平还有待提高，老师们在指导学生写字时还不能做到科学、高效。学校时常通过加强教学常规督查等方式引导教师开全课程，上足课时，但依然有部分老师以兼任课时较重为由，不能保证实验课100%的开出率，不能保质保量上好综合实践活动课。
返校后，我将及时向老师们传达苏州全面落实素质教育的经验和做法，以真正开全课程、上足上好课时为突破口，促进师生同进步共发展，不断提升我校学生的综合素质。
教师听课学习心得体会
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