用什么浇灌花朵。
—暑期师德培训心得体会。
沙门小学戚赛赛。
我是一个经验不足的园丁，走在院子里，我茫然无措。这里开满了娇嫩的花朵，他们被很好的保护在一个个栅栏里，但是总有几朵小花希望伸出栏外，那里充满危险，我必须保护他们，但是害怕自己的粗暴伤害了他们。
我是一位老师，在此之前，我对新闻上任何伤害学生的老师们恨之入骨，罚站、打手心，甚至在手脚并用，人格侮辱孩子们像可恶的罪人一般的受着各种刑法。当我踏上这个岗位，看着一群群天性解放的孩子们，深刻体会到课堂混乱带给我的懊恼，当我第一次将教鞭重重地敲在讲台上，带来的那份宁静让我有种失控的冲动，也许就是这种宁静和顺服让老师们陷入“魔鬼”的境地。
***同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”一个有道德的老师必是用爱来浇灌孩子们，让孩子们在爱中成长，感受爱，学会爱，传播爱。
当然老师的爱并不只是体现在课堂上，一堂精心准备的课，一句鼓励的话语，一次赞许的眼神在平常的生活中，学习中，老师们更是要在心灵深处以及行动上关爱学生，得学生的理解和敬佩，这么远比那些“恶毒”的浇灌来得更加有营养。《玉教201352号文件》中有一则关于首遇责任制的条约，我想就是希望各位老师们在行动上真正把学生们当成自己的孩子，时刻关注着他们的平安，让我们的学生少首伤害，当这种行为成为一种习惯，而不用条约来约束的时候，那么社会还会那么的质疑老师的道德吗？
师德培训的第二天，当我们静静地坐在会议室中讨论着自己平常在师德上的不足时，我们以为我们已经无可厚非了，但是在不断的反思中却发现，我们又有意无意地给孩子们的心灵浇灌了不良的液体，也许是无意的一句话，也许是教学上的懈怠任何方面，我们都不能马虎！
我反思自己的行为，年轻老师的急躁性格在我身上体现得非常明显。孙蒲远老师在《美丽的教育》中提出：老师们要特别注意“倾听”孩子的诉说，遮掩解决孩子们中发生的问题，他们才能心服口服，一个孩子都不冤枉，老师才有威信。
在教育孩子的过程中，我力求速战速决，低年级孩子们的事情是琐碎的，冲突特别多。我虽然会试着聆听双方的意见，但是内心往往觉得是平常调皮的那个学生又犯错了，所以就容易将更多的责备归给他。现在想起来，我也许失去了很多让这些孩子信任。
我的机会。也许，我依旧不是一个优秀的园丁，但我知道了应该用什么来浇灌我的花朵。不久的将来，我希望他们的芬芳能够感动更多的人，那么，作为园丁的我们，已知足！
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