有幸听取了北京市特级教师、北京市平昌区城关小学柏继明校长《让反思成为一种习惯》的报告和示范课《鸡、兔同笼》，收获非浅。
一“做数学”的理念落实到位。
有些数学知识难于理解，有些数学知识难以记忆。每个学生都有一双手，这双手既能操作学具，本身还能成为一种很好的学具。借助“手”这一极为方便的“操作学具”，通过学生手、口、眼、脑等多种感官的并用，会使较难的数学问题简单化。
这样的教学符合小学生的年龄特点，会充分调动学生学习数学的热情、参与热情及创新热情。
二、读懂学生的情感。
柏继明校长，她虽然年龄约50岁，腿脚又不方便，但她的一身，给人感觉她亲切、自然，她对学生充满浓浓的爱，和学生的交流深得学生的心，如当她面对学习落后、又爱打架的学生，她眼中看到的是将来可能成为武术健儿或一名保安等例子，这样换一种思维方式一看学生，你心中会无形中少一些责骂，多一些喜爱，学生反而会感觉到老师的宽容、爱护，进而会触使他尽力去学。
三、做一名懂数学的数学老师。
身为一名数学老师，要努力做到八个懂：懂教材的编写特点；懂知识的编排体系；懂章节的编写意图；懂数学的背景知识；懂知识的建构原理；懂学生的认知规律；懂教材的重点难点；懂隐含的思想方法。
四、让反思成为一种习惯。
教师要经常反思自己的：教学实践、教学观念、教学行为、教学效果；自己反思他人，吸取他人的经验教训。
如《鸡兔同笼》反思存在的三大困惑：
一是做题靠公式，记不住；二是做题模式写“假设”，不明白“假设”的意思；三是按公式得出结果，不知道是鸡还是兔，靠验算再次确认。
见人不是，诸恶之根；见己不是，万善之门。让我们学中思，思中悟，不断提高自己。
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