二、微课虽然是一个短小的**，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结，每一部分都不能省略。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、之前总觉得微课技术含量很高，需要大量的专业设备和专业技术人员，但在听过傅教授的报告后，我的思想有了很大的转变，傅教授说的“铜换金”的点子让我明白只要多动脑，多想办法，一切设备可以从简，而且并不会影响微课质量。在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：
我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。平时的教学中，有部分知识特别的难理解，如现代汉语中的音位、语言学概论中的音位和音素的区别等，课堂上的时间又有限，存在大多数同学听懂，个别同学无法理解的情况，于是这一部分知识。
就掌握不好，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，只需在纸上进行再次举例讲解，既简单又清楚，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论知识。
四、微课虽然是无学生上课，只是老师在镜头下讲解，但是录制微课的老师必须要具备一定的教师的专业能力和专业素养，必须要做到心中有学生，只有这样才能展示出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。
听完此次报告，我了解了微课的基本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较容易，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们容易理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过报告之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课服务于教学活动。
2023年4月6日。
篇三：微课制作心得体会】
一、选题是关键。
选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1.是教学中的重点难点。
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2.要适合用多**表达。
微课作为一种**，内容的设计要适合使用多**特性，对于不适合使用多**表达的内容，二、教学设计是基础。
良好的教学设计有助于更好地指导微课程教学资源的开发。微课程的设计关键是要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学**选择等方面进行设计，这样才能产生符合“让教师在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点”的微课设计制作理念，确保微课程能够适满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。
微课不仅是一种新的“课堂”表现形式，更是一种新的课程资源类型。越来越多的微课实践和研究表明：微课的制作并不仅仅一个技术开发过程，更是一个在先进教育理念支持、精细创意的教学设计方法指导下进行了一项创造性工作，最终的决定因素还是“人”（教师）。
没有教师精心教学设计理念支持下的微课作品，顶多只能算是一个外表华丽、中看不中用的精美“**式课件”，仍然摆脱不了传统课堂的“翻版”或“束缚”。当前微课制作过程中的误区主要有：相当多教师对微课的本质特征认识不够，仅学到微课的“外表”（微、短、小）而没有掌握其“精华”（一种支持学生自主个性“一对一”高效学习的课程）。
如部分老师开发的微课基本等同于“课例片段”（从传统一整节课例中截取一段）、“微型**”（只是**时间短但内容发散、主题不聚焦）、“微型讲座”（以。
教师大头像为主不考虑学生认知和学习规律的灌输式传递式讲座），或者是“浓缩课”（把一节40分钟的传统课压缩10分钟内的微课，内容和环节一个不少，只是去掉思考、自学和互动时间）。此外，许多教师把更多重心放在微课制作技术上，如注重课堂教学活动的**拍摄（强调双机或多机拍摄、甚到采用昂贵的智能自动录播系统），强调**声音和画面的精美，编辑时间和精力投入过多，甚至把师生的全程对话都打上字幕，而对微课的内容选题、教学设计、教学策略、教学活动的实施等核心环节却重视不足，导致微课的教学效果和学习效果不佳。
三、技术是支撑。
合理运用视听**技术，**设计决定微课最终的表现形式，其优劣性直接决定了微课的质量。目前微课**的**呈现形式多样，分别有摄制型微课，有录屏型微课，软件合成式微课以及混合式微课。我认为，该微课更倾向于视听演示，择优选用了软件合成式，即“屏幕录制软件（camtasia studio）+ppt”的制作组合。
用屏幕录制软件可以完整地录制ppt课件的内容（包括教师的同步讲解、操作过程、背景**等），在准备精心设计的ppt课件后，只需设置好音频和摄像头、屏幕像素、灯光设计、环境调适、熟悉讲稿、理清思路等准备工作后，教师只需要按一下“录制键”就可以完成微课**的自动录制。对部分细节，如间隔太长，时间太短，字幕标题、声音处理、画面镜头变化等问题，可以在该软件中编辑修改，最后合成输出教学**。
微课从最初作为一种新兴教学资源类型，随着我国实践与研究的不断深入，已经逐步运用到中小学和高校“翻转课堂”“慕课”“电子书包”“混合学习”“移动学习”等教学改革项目中，将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于“微课”资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的个性化学习、移动学习、远程学习、**学习、泛在学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
“云课堂”微课制作讲座心得体会
云课堂 微课制作讲座心得体会。李林老师的微课制作，欣赏一个个精妙的案例，敬佩之余，静心反思，感觉优秀的微课实际上就是融会贯通的专业知识加上巧妙的心思，即创意。而他的创意大多 于生活，就是把专业知识和自己日常所见 所为联系起来，引导学生在趣味盎然的生活中学习。动动脑子，是不是我们也能做起来？以前总觉得...
微课心得体会
微课 心得体会。在2016年3月15日我和秦辉辉老师 赵越佳老师一行三人观摩了三门峡市小学语文优质课灵宝卢氏地区选拔赛20多位优秀老师的微课，这次学习的过程让我受益匪浅，感触颇深。微课，顾名思义时间短暂但却要呈现课堂整个教学环节与过程，十分考验教师的教学经验与功底，当天参赛老师的课堂无不都是精益求精...
微课心得体会
观 微课的设计与应用 学习 心得。近期有幸参加了 国培2016 丰富的 学习资源让我有种久旱逢甘霖的感觉。这些 资源都是我们平时急需的知识，比如多 课程资源的开发，ppt教学设计等，都给我留下了深刻的印象。现在我就 微课的设计与应用 这一 与我平时自己的一些看法做个简单梳理。通过对于微课的学习和体验...